张佳莉

摘 要 新课改要求教师在教学中要及时转变教学思维，以创新教学方式激发学生的学习热情，进而使教师与学生之间形成友好互动，共同发展与进步。小学数学作为奠定学生后续学习基础的重要科目，教师只有引导学生积极参与课堂教学，才能提升数学教学效果与质量。

关键词 小学阶段;数学学科;“参与式”教学;实施路径

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0197-02

小学数学随着新课改教学理念的不断深入改变传统教学模式，使学生的主体性得到充分发挥。教师在教学中采用多元化教学手段尊重学生个性，使学生能够在学习中发挥自我能力，拓展思维。“参与式”课堂教学使学生在轻松的学习氛围中调动自身主观能动性，提高课堂学习效率。

一、转变思维，尊重学生主体地位

传统教学模式教学效率过低的原因在于教师作为课堂主导，以自身意识灌输知识，学生仅能够被动吸收与处理问题，导致学生缺乏主动意识。教师在教学中应当积极转变教学观念，相信学生能力，使学生能够自动、自主地参与课堂学习。多数教师认为学生学习能力与学习意识还未健全，因此在教学中过度“帮扶”，在备课时，教师以传统教学观念进行内容设计，牵制学生在课堂中的行为及活动。传统教学模式的弊端在于学生只能听从教师指挥，教师没有站在平等的立场上听从学生的建议与意见，忽视学生在学习中主体地位，而这样的情况是造成学生抵触数学学习的主要原因。……