程丽

摘 要 所谓的数学课堂有效性，是指教师在课堂上通过科学有效的方式对学生的学习方向进行引导，保证学生数学学习能力提升。而教师在课堂中对数学思维的巧用，是提高课堂教学有效性最直接和有效的方式，能够使得学生学习到更加深刻的数学思维。那么在课堂上教师具体该如何对学生去进行数学思维的引导，是一个非常值得探讨的事情。

关键词 数学思维;小学数学;教学有效性

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0168-01

小学数学课堂中教师往往忽视学生的实际需求与兴趣，只是单方面给学生讲解数学知识，最终就出现了学生学习效率低下的现象。对学生来说，要学习的不只是课本上固定的数学图形或者公式，而是一种根深蒂固的数学思维，因为只有学会用数学的思维思考问题，将数学运用到生活的各个方面，才算是真正学好了数学。那么学生的数学思维该如何去培养呢？本文针对如何巧用数学思维，提高小学数学课堂教学有效性加以讨论，希望能够为小学数学教育从业者提供一些良好的思路。

一、加强实践活动，培养学生合作能力

在目前新课改的要求下，小学生数学课堂不再只是刻板的单方面灌输式教学，而是要注重学生理论知识与实践的结合，让学生深刻理解所学知识的用途，促使学生养成良好的数学思维习惯。在上述教学目的下，教师在数学知识讲解时需要运用一些适当的方式，来对学生进行相应的引导，让学生能够深刻感受到数学这门学科的魅力，意识到自己所学习的知识是有用的。……