陆昕

摘 要 教师可以从兴趣培养、呈现方式转变以及提高师生互动等方面转变课堂，打造高质量的初中数学课堂，从而更好地促进初中生的数学学习。

关键词 初中数学;高效课堂;教学实践

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0117-01

传统数学教学模式单一，导致学生对数学的兴趣不高，从而无法实现高效课堂。为了提高效率和质量，初中数学教师需要及时调研，思考适合于所带学生的教学模式。

一、激发数学学习兴趣

数学教学在初中阶段对学生的计算能力、图形分析能力以及逻辑推理能力等要求均更上一层楼。对于初中生而言，两极化现象十分突出，即对数学学习充满热情，愿意思考解决问题，另一类则包括对数学没有信心，表现出排斥与抗拒。教师需要针对不同学生群体，采取不同的教学策略，对于喜爱数学学习的学生予以鼓励支持，激发其解决难题的斗志，而对于另一类学生，夯实基础，提高正确率是帮助其增加数学学习兴趣的首要法则。一旦学生的数学学习兴趣得到调动，探究意愿强烈，数学教学的开展就会顺利，教师更加能够提高教学质量。为了调动学生的学习兴趣，教师可以设定教学情景，使教学趣味化，或采用问答模式，通过一问一答吸引学生参与课堂，或采用幽默话语等缩短师生距离，拉近彼此心灵距离，更好沟通交流。当然，多媒体这一新型课堂教具的应用也可以帮助调动学生的学习兴趣。

以“绝对值“的教学为例，绝对值是初中数学引入的全新数字符号，采用全新的运算法则，对于学生的理解能力和应用能力的要求提高了。……