向正群 陈倩

【摘要】  案例教学法自产生以来，在实践中获得了长足发展。把案例教学法运用于高校思政课堂，具有重要的实践意义、理论意义和学术意义。但在实际教学过程中，案例教学法的使用不管是在教师方面、学生方面，还是教学的方式方法方面，都还存在一些问题。可以采取切实有效的措施来解决这些问题，如教师要与时俱进，及时转换角色;学生要适应课堂，确立主体意识;选用适当的方式方法等。

【关键词】  高校 思想政治理论课 案例教学法

习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，办好思想政治理论课关键在教师。广大高校教师要想把思想政治理论课上成学生乐学、爱学的课程，离不开对案例教学法的使用。对案例教学法进行系统地梳理，是在高校思政课堂上用好案例教学的前提。

一、高校思想政治理论课案例教学法的形成过程与意义

思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。而要让高校思想政治理论课真正起到铸魂育人的功能，就要切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段，才能贴近实际、贴近生活、贴近课堂、贴近学生。而要做到这些，用学生耳熟能详的案例来阐述抽象枯燥的理论，就显得尤为必要。

（一）高校思想政治理论课案例教学法的形成过程

案例教学法真正作为一种教学方法来使用，最早出现在19世纪末美国哈佛大学的法学院和医学院。……