刘丹妮

摘 要：由于小学生具有活泼好动的天性，而音乐学科又恰好具有自由活泼的学科特点，与学生的年龄特点相符。教师在音乐教学的过程中采用情境教学的方法，能够使学生感到轻松愉快、耳目一新，促进学生心理活动的展开和深入进行。本文探讨了情境教学法在小学音乐教育中的应用。

关键词：情境教学法;小学;音乐教育;应用

情境教学法是一种能够提高小学音乐教学质量的方法。它能给形式单一，死气沉沉的课堂带来许多活力和生机，让音乐教学在一种愉悦轻松的氛围里进行。也可以通过学生之间师生之间的互动，增进彼此之间的感情，激发学生的学习兴趣，从而更好的提高教学质量。这也是现代小学音乐教学的过程中教师必须要进行仔细的思考的地方。

1 情景教学法在中小学音乐教学中应用的重要性

在中国，中小学包括初级中学和高级中学和小学全段，中小学阶段学生正处于价值观、审美观形成和发展的最佳时期，此时的音乐教育对学生提升音乐素养有重要作用。情境能够有效增加学生学习活动的生动性、趣味性、直观性、情感性。情境的核心是其经验和思维、情感的参与。知识只是素养的媒介和手段，知识转化为素养的重要途径是情境和问题，“盐巴最好融入汤中被人吸收”，这是情境对于学生音乐学习重要的核心。音乐情境教学是音乐课堂教学的一个重要教学方式。多样化的情境教学，是激励学生主动参与学习的根本保证，对培养学生情感，启发思维，发展想象力，开发智力等方面都能起到积极作用。……