魏学燕

摘 要：课堂提问从某种程度上来说就是学生的“第二老师”，虽然这个老师看不见摸不着，但正是由于问题的存在，才能让学生的学习思维始终在正确、高效、快捷的道路上前进，对培养学生的英语学习思维品质具有非常重要的作用。据此，针对小学英语阅读教学中通过有效性提问提升学生思维品质的策略进行探究，希望能为各位小学英语教师提供切实可行的教学方案。

关键词：小学英语阅读教学;有效性提问;学生思维品质;提升策略

随着新课改的不断推进，在小学英语教学中利用问题激发学生的学习兴趣和学习能力已经成为非常重要的教学方法，与此同时，锻炼自身的提问技巧也就成了小学英语教师的“必修课”。那么，课堂提问技巧的作用体现在哪些方面？教师应当基于课堂提问技巧的作用制订哪些课堂提问策略呢？这将是本文探究的主要内容，文中提到的具体教学实例请参照人教版小学英语教材。

一、明确提问内容

传统英语教学中，教师往往会提出一些很专业但是学生搞不太懂的问题，例如“×××在文中的主要作用是什么？”“×××与×××的关系是什么？”这些问题看似很明确，实则是很有问题的，例如分析×××在文中的主要作用，对小学生来说，他们的词汇量尚不丰富，又如何能进行准确分析呢？这显然是不太科学的提问内容。所以，明确提问内容可以有效避免这种情况的发生，可以让他们有目的、有效率地探究学习内容。……