摘要：小学阶段的数学课程拥有着一定的广度，而在其中展开动手操作也是非常有必要的。教师可以通过动手操作提高学生对于特殊图形的理性认知，帮助学生在自主学习过程中掌握知识、提高学生的整体学习能力。数学知识源于生活，而生活中的各种事例也少不了数学知识的应用。教师在教学过程中应该合理利用课外活动，重视学生的动手操作习惯。积极开展课外实践，创造有效的问题情景。通过这一系列的策略来帮助学生打通数学学习通路，着眼于学生数学综合素养的发展。

关键词：小学数学;动手操作;学生

小学阶段的学生大多有着极强的动手能力，而实践操作在数学教学过程中也起着非常重要的作用。学生能够在动手操作过程中感知关键性的数学知识，它还能够最大限度地减轻学生学习的负担。教师能够通过动手操作，结合体验教学引导学生关注生活知识，最终完成学生的独特人格体验。这也不失为数学教学的一大有力方案，教师可以借此闪耀数学课堂教学的无穷光辉。

一、 在小学数学教学过程中展开动手操作对学生学习数学的作用

（一）帮助学生对几何图形进行理性感知

新的课程改革标准指出——教师应该在三年级阶段就着重学生绘图能力的培养，着重提高学生的几何语言转换能力。为学生后期学习几何奠定基础，对于几何学习来讲，观察图形是十分关键的。

教师在引导学生读题时要结合具体的题目逐渐引导学生邊看题目边观察图形，根据题目中的对应条件寻找出相关的对应关系。……