摘要：生命教育的意义在于使幼儿可以正视生活、关爱生命，生命教育课程的学习过程，从本质上讲就是享受生命的过程，为了达到这样的效果，现准备在指出建构幼儿园生命教育课程的价值，包括生命认知价值、生命尊重价值等项内容的前提下，对建构幼儿园生命教育课程的优化策略进行探讨，分别从做足准备工作、注意生活关联、内外二元整合几个方面给出一些意见，以便让建构幼儿园生命教育课程的方式更加完善。

关键词：幼儿园;生命教育;课程建构;优化策略

现在，在世界范围内都很倡导生命教育，我国教育部门制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》，也明确将关注生命教育纳入《学生发展核心素养》之中，这对于建构幼儿园生命教育课程的策略探讨具有一定启发意义。

一、 对生命教育的理解

20世纪60年代，美国学者杰·唐纳·华特士初步提出生命教育的概念，并进行了与之相关的教育实践，其在加利福尼亚州创建了阿南达村、阿南达学校，用于生命教育思想的倡导与宣传，不久之后又出版了直接阐释该理论的著作《生命教育》，用以说明人的生长发育和生命健康应当受到关注的教育真谛。在长达数十年世界各国的教育实践过程中，生命教育的内涵得到了进一步拓展。时至今日，我们可以将生命教育做如下定义：生命教育是教育的价值追求，是真正人道的教育形式，它的宗旨是引导与帮助学生更好地理解生命的价值，并形成生命尊严意识，这是拥有未来美好人生的前提条件。……