摘要：随着我国经济的快速发展，国家越来越重视小学信息技术层次化教学工作。为了进一步提升层次化教学效率，必须要根据实际情况改善传统的教育教学方式，整合信息技术教学资源，满足信息化技术教学需求。因此文章主要针对现阶段小学信息技术实施层次化教学的实践进行简要分析，并提出合理化建议。

关键词：小学信息技术;层次化教学;实践研究

一、  前言

随着信息化技术的不断进步，我国小学信息技术课程已经开始不断创新和发展，开始从对原有的软硬件设施设备学习转变成对相关理论和软硬件应用分析。在新的时代背景下，小学信息技术教学比较注重于对市场需求人才的有机培养，提倡多样化教学，巩固多种类型学生基础和兴趣爱好。对此，教师还需要进一步根据实际情况因材施教，优化课程内容，实现对新课程的时代特点充分认知，确保课程内容的体系构建，并将这种思维融入于信息技术教学中，使其能够通过互联网大数据的方式，将信息技术融入于教育教学中，增强体系化建设。

二、 小学信息技术层次化教学分析

（一）层次化教学基本内容

在小学信息技术层次化教学中，是基于学生的基本特征，将学生的学习情况，拥有常识基础以及个性特征等作为参数，将学生划分等级，对不同等级的学生采用不同的授课方式以及授课手段，使得学生能够根据自己的特点选择一种更加合适的学习方法。……