叶雪芬

摘 要：“问题解决”教学向来是小学数学教学的重难点之一，很多时候学生在课堂上懂得解决的问题，在独立做题时又会不知所措，这主要是因为学生缺乏数学思想方法。“数形结合”思想是小学数学教材编排的原则，也是小学数学教学的特点，更是问题解决教学中的常用方法。数形结合一般要画图，通过画图，可以帮助学生理解题意，可以拓宽学生的解题思路，妙用“数形结合”是帮助学生分析数量关系、区分易混问题，提高“问题解决”能力的有效途径。

关键词：小学低年级;数形结合;问题解决;数学教学

《数学课程标准》明确指出：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实，数学活动经验）以及基本的数学思想和必要的应用技能。《数学课程标准》不仅把“数学思考”作为总目标之一，还把“双基”扩展为“四基”，即基础知识、基本技能、基本数学思想、基本活动经验。它把隐含在数学知识中的精髓——“数学思想”纳入了小学数学教学的一个重要范畴。

“问题解决”教学向来是小学数学教学的重难点之一，很多时候学生在课堂上懂得解决的问题，在独立做时又会不知所措，这主要是因为学生缺乏数学思想方法。数学家华罗庚曾说：“人们对数学早就产生了干燥无味、神秘难懂的印象，成因之一便是脱离实际。”数形结合的思想方法，正是理论与实际的有机联系，是思维的起点，是学生建构数学模型的基本方法。……