杨丽伟

摘 要：文章以幼儿小言不愿意上幼儿园，吵闹着要回家这一反常行为为例，分析幼儿反常行为背后的深层原因，指出面对幼儿存在的问题，教师与家长不能以大人的思维解决，而应用儿童的视觉分析原因，妥善解决问题，以促进幼儿的身心健康发展。

关键词：幼儿教育;儿童视觉;科学育儿

端午节后第一天上学，早餐時间，小朋友们在班级愉快地就餐。突然笔者接到保安打来的电话：“杨老师快下来接孩子，小六班的一个小朋友在门口又哭又闹，怎么都不肯上学。”放下电话，笔者又纳闷又好奇，我们班每个小朋友平时都不存在不肯上学的情况，到底是哪个小朋友，竟然会在门口哭闹呢？还没到门口，笔者就听到了小言大声的哭叫声：“我不要上幼儿园，我要回家。”笔者马上抱着安抚她，告诉她今天幼儿园有好玩的游戏，她还是挣脱着想回家，笔者朝她妈妈示意，然后把小言抱回了教室。

一、案例简述

事出必有因，小言一直情绪稳定，每天都开开心心入园，为什么端午假期结束后就如此反常呢？等小言情绪平复下来，用完早餐后，笔者组织小朋友进行谈话活动。笔者问小朋友端午期间做了什么。有个小朋友说：“我端午假期间和爸爸妈妈一起去看了扒龙舟比赛。”听了这句话，小言刚平复下来的心情又好像受了刺激，忍不住又开始哭了。笔者一下猜到了小言心情不好的原因一定与此有关。笔者找小言单独谈话，问她：“你端午节期间做了什么？……