陈远亮

摘要：自2016年统编版《道德与法治》教材全面推行以来，法治教育面对小学低年级的学生应该如何把握和实施，教师对课程的理解和教学实践存在诸多的顾虑和困惑。经过几年探索，我们尝试在生活中寻找与法治教育相契合的教学手段，利用生活事件、创设情境、引入绘本故事培养法治精神和模拟践行搭建回归生活的“桥”，探寻提高低年段法治教育的有效之路。

关键词：小学;道德与法治;生活情境

法治教育的纲领性文件《青少年法治教育大纲》明确提出，小学阶段的法治教育目标是“着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培养学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯”。因此，在低年段道德与法治课程的教学中，应当认真落实“以贴近青少年实际、提高教育效果为目的”，“坚持落细落小落实”。加强法治教育是全面推进依法治国战略的重要组成部分，儿童法治意识的培养绝不是死记硬背法律知识，也不能从生活中抽离出来进行“盆栽”，而是在课堂中巧用生活中的“已有经验”，通过真实的案例，用儿童喜闻乐见的学习方式，引导他们在生活中构建法治观念和行为准则。

一、生活事件为“桥”，唤醒法治意识

法治教育是唤醒学生法治意识的有效途径，剔除强硬的说教法，将法治教育融入课堂教学中，提高学生对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从，应该成为道德与法治教学的目的。……