张建英

摘要：在“停课不停学”的环境下，小学第一学段数学课堂利用网络优势，努力搭建空中课堂的展示平台，推出“每日一题我来讲”课堂项目化的教学活动，通过项目化课程开发，在“每日一题我来讲”中渗透第一学段学生画图解决问题能力的分层培养策略，培养学生强烈的画图意识，提高学生的画图能力、画图技巧以及相应的解决问题的能力。

关键词：小学数学;第一学段;每日一题;画图策略

“每日一题”顾名思义即每天布置一道有趣昧性、挑战性，能激发学生的学习兴趣，能拓展数学知识，强化学生思维训练的习题。“每日一题我来讲”让小老师根据每日一题的内容，渗透画图策略，从“一读、二标、三画、四解、五查”五个步骤进行讲解。

一、借“图”明意，巧解每日一题

小学第一学段的学生的思维还处于抽象思维水平，在数学中认识概念、明白算理、解决问题等内容上都离不开直观思维的支撑，给他们展示相应的实物、课件、示意图等帮助理解，有助于学生解决数学问题。

1.每日一题（一）——生活中的重叠问题

二（3）班老师布置了两道数学题，做对第一题的有15人，做对第二题的有26人，两道题都做对的有4人，这个班一共有（）人（每个同学至少做对一题）。

2.小老师课堂引领

一读：首先读题目：二（3）班老师布置了两道数学题，做对第一题的有15人，做对第二题的有26人，两道题都做对的有4人，这个班一共有几人。二标：从题目中我们可以得到的关键信息是：做对第一题的有15人，做对第二题的有26人，两道题都做对的有4人，问题是这个班一共有几人？……