王辉宁

摘要：在当前初中语文教学中，课前三分钟活动的缺位，导致学生缺少锻炼听、说、读、写的机会，语文综合素养不高。文章深入论述了组织课前三分钟活动具有在思维碰撞中保护学生对语文课的期待，在分享中锻炼学生的听、说、读、写能力，在潜移默化中培养学生的语文素养和丰富其人生阅历等意义，并阐明如何系统安排初中六个学期的活动内容，旨在全面提高学生的听、说、读、写能力，进而提升其語文综合素养。

关键词：课前三分钟活动;初中生;语文综合素养

语文教学的本真，就是锻炼学生的听、说、读、写能力，进而培养其语文综合素养和正确的三观。正如《义务教育语文课程标准（2011年版）》所言：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。”特级教师黄厚江老师的“本色语文”“共生语文”理念，引领我们打开了真课改的大门。用心组织课前三分钟活动，是让语文教学回归本真、培养学生语文核心素养的一个重要途径。

一、提高认识，真正理解开展课前三分钟活动的意义

本文讨论的课前三分钟活动，是指利用语文课前三分钟左右的时间，让学生到讲台或朗读或演讲或讲故事，以达到锻炼胆量、增长知识、发展个性、增强听说读写能力、提高语文综合素养的目的。这一活动充分体现了新课标“一切以学生为中心”原则，使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观。活动内容则包括朗读并点评文章、评点时政热点、分享名人故事、讲述自身故事和身边趣事、作主旨演讲、推介好书、读后感分享等等。……