孔红姬

摘要：班主任开展工作不容易，尤其是面对叛逆期的学生，那就更困难了。由于营养充足、外围教育手段提前干扰，现在的学生自我意识较强，没到初中就开始进入叛逆期了，给班级管理带来了困难。随着社会的进步，如何处理学生的叛逆心理已成为班主任工作的重中之重。文章先简单分析了学生叛逆心理的成因，然后提出相对应的策略：对待学生要不偏不倚、多与学生沟通、提升教师个人素养、家庭学校两结合。

关键词：班主任;叛逆期;应对策略

据调查，处在义务教育阶段的学生，特别是小学四、五年级的学生，性格叛逆比例高达百分之七十五。这给年轻、缺少管理经验的班主任带来极大的困扰。对于班主任来说，要解决这一问题，必须了解青少年身心发展的规律，知道他们的真实想法，多角度探索叛逆心理的成因，制定对应策略。

一、学生叛逆心理形成的原因

（一）内在因素

人的身心发展在不同阶段有不同的特点，当学生成长到叛逆心理出现的高发期，他们自信心十足，认为长辈可以做的事情，他们也同样能做好，内心抗拒被监督和被管理;当长辈对他们的学习生活和人际交往进行干预时，他们轻则回以一个不耐烦的表情，然后不言语，重则干脆说“不”。他们渴望得到别人的重视，但又没有通过正确的方法和途径去表达、争取。为了获得别人的关注，他们会做一些出格的举动，比如课堂上捣乱、不完成教师布置的任务等;在家里可能沉默寡言，不愿意与长辈沟通，严重的会出现离家出走的情况。……