吴苑卉

摘要：小组合作学习是课堂教学中普遍采取的教学模式，具有创造性、主体性、高效性的特点，对于实现高效课堂和促进学生学习有着重要的作用。在小学道德与法治教学过程中采用小组合作学习方式，有利于使学生成为学习的主人、有助于促进实现课堂目标、有助于促进学生的人际交往和合作能力的培养。

关键词：“研学后教”;道德与法治;小组合作学习

近年来，广州市番禺区实行“研学后教”课堂改革取得很好的教育效果，对建设高效课堂和促进课堂改革做出了不可磨灭的贡献。“小组合作学习，是指学生在学习群体中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。”教师常常运用小组合作的教学策略提升学习效果。运用小组合作教学策略，教师可以更好地实现课堂目标，学生也可以获得更好的课堂体验。小组合作能推动学生自主学习，使学生找到有利的学习途径，在和同学的合作中形成优良的合作品格，养成良好的学习习惯。同时，有效的小组合作能实现高效的课堂，有助于打造“研学后教”升级版。

一、小组合作有利于使学生成为学习的主人

根据人本主义理论，教师应作为一个‘‘助产士”，在教学过程中为学生提供便利，而学生则是教育教学中的主体。可从目前课堂来看，学生是比较被动的，表达的机会较少。小组合作学习可以弥补班级教学的缺陷，让学生在课堂中拥有沟通和表达的机会，使学生的主体地位在教学过程中得以体现。……