摘要：在当前社会快速发展的背景下，我国教育事业有着更加广阔的进步空间，其中对生物教学工作也提出了更高的要求。学生在接受专业化学习的同时，不仅要掌握各种理论知识内容，还要提升核心素养。生物学科本身就具有抽象系统的特点，学生在学习时难免存在的各种问题，而思维导图的合理运用将会确保各项教学工作的顺利开展，实现在各教学环节中培养学生的生物学科思维品质。因此，本文将围绕核心素养背景下运用思维导图培养生物学科思维品质为主题来展开分析，再提出有利于采用思维导图提升学生生物学科思维品质的可行性对策。

关键词：核心素养背景;思维导图;生物学科思维品质

一、在核心素养背景下运用思维导图构建课堂思维体系的探究

首先，在核心素养背景下教师应运用思维导图来构建课堂思维体系，确保培养学生的生物学科思维品质。在实际授课过程中教师要意识到如果要想达到理想教学效果，提升整体教学质量，就应善于引导学生全面掌握各知识点之间存在的思维联系，确保每一位学生具备完善的思维网络。在实际授课之前，教师要利用思维导图让学生联系以前学过的重点知识以及明确本节课所学习的重点内容。让学生简单说出上节课所学习的内容有哪些，并在黑板上写出关键词。一步步绘制思维导图，也可以采用不同颜色的笔来加深学生印象，达到理想的教学效果。……