倪巍岭

【摘  要】  思维导图是一种具有直观性、放射性特质的思维组织化工具。在英语教学中，运用思维导图能发展学生的英语“语篇理解力”“语篇建构力”和“语篇创造力”。思维导图的核心思想就是整体性用脑、和谐性用脑。思维导图不仅有助于发展学生英语表达力，能引发学生自主地、能动地学习，从而让学生英语学习深度发生。

【关键词】  小学英语;思维导图;语篇学习力

思维导图是一种具有直观性、放射性特质的思维组织化工具。当下，思维导图已经被广泛地应用到了各个学科的教学之中。思维导图的核心思想就是整体性用脑、和谐性用脑，即将左右脑勾连起来，让左脑的逻辑、数字等功能与右脑的色彩、图像、空间意识等协同运作，从而提升学生的认知效能。在小学英语教学中运用思维导图能激发学生的英语学习兴趣，让学生保持英语学习的无意注意状态，有助于培育学生的英语学习观察力、记忆力、思维力、想象力等。

一、运用思维导图发展学生的“语篇理解力”

将思维导图应用于小学英语语篇教学之中，首先能促进学生的英语语篇理解。思维导图图文并茂，被称为“头脑的使用说明书”。思维导图的特点就是能形象地将英语语篇中的相关知识节点、脉络等展示出来，从而助推学生理解语篇内容。正因为思维导图的理解促进作用，思维导图的创始人托尼·博赞先生盛赞，思维导图是一把“瑞士军刀”。在英语教学中，教师可以借助思维导图，促进学生的语篇感知、思维、想象，从而深化学生对语篇的理解。……