陆育标 韦芳玉

摘要：初中化学教师在开展教学时，通过运用思维导图能够帮助学生更好地理解课程考课程内容，使教师对学生的思维做到全面地了解，进而提升教学的针对性与教学效果。基于此，本文主要对思维导图在初中化学教学中的具体应用策略进行了研究，以期能够为提升初中化学教学质量提供必要的帮助。

关键词：初中化学;思维导图;应用策略

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0200-01

初中阶段的化学知识具备显著的繁琐性与综合性特征，对于学生的逻辑思维以及发散思维能力也提出了更高地要求。学生如果对零散、琐碎的化学知识缺乏归纳及分析的能力，势必无法取得理想的学习效果，进而对化学课程失去学习的兴趣。而通过运用思维导图，能够有效提升学生的思维能力，将所学的知识实现系统化处理，进而增强教学的实效性。因此通过探究如何在化学教学中有效应用思维导图有着非常重要的现实意义与价值。

1.思维导图在初中化学课前预习中的应用

学生在学习新的课程内容时，可以借助思维方法，在原有知识的基础上实现对新知识的延伸，进而提升学习效率。初中化学教师可以要求学生自己动手制作思维导图，在白纸中间部分绘制一个常用图像，然后再图像四周写下自己想要预习的内容，并且将其作为分支，再然后以现有的主要分支为基础进行更细微地划分。这样学生在开展化学新课程内容的预习时，就可以对每一小节的内容进行快速地浏览，将该章节知识的关键词予以圈选，并且将其填到主要分支的线上，以此来对将要学习的新内容进行系统化的归纳与整理。……