薛翠玲

摘 要初中是九年义务教育的关键时期，同时也是学生人格养成和道德法治教育的重要阶段。学校针对学生发展特点开设道德与法治课程，其教学目的就是培养学生的思想和道德修养，帮助学生树立法律意识。在现存的初中教育模式下，道德与法治课程在教学实践中存在诸多弊端，对于课程效果的呈现产生严重的影响。鉴于此，本文针对如何利用生活化教学这一方法，对于改善现存问题的具体实践过程进行探索和深入研究。

关键词道德与法治;生活化教学;实践研究

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0065-01

随着教育改革和现代教育学科建设的稳步发展，生活化教学模式顺势而生。鉴于初中道德与法治学科的社会性和生活性的特点，使学生思想道德培养和日常生活关系日益密切。初中道德与法治课的教学资料来源于现实生活中的经典案例，而学科的教育目的也是对学生个人品格的塑造和培养学生的社会属性，终究要运用在现实生活中去。国家大力开展初中道德与法治学科改革的统筹工作，指导教师推广和应用生活化的教学模式，对于课程水平整体的提升具有重要的指导作用。

一、生活化教学的创设背景

在课程教育改革中，重点内容是促进所学知识和日常生活之间的关联性。初中生与小学生相比，逻辑思维更加清晰，自身的价值体系逐渐确立，社会属性不断增强。需要一门学科帮助理解道德界限和法律的约束力。……