蒋琴琴

摘  要：新课程改革后，高中历史的教学任务发生了一定的变化，不再局限于要求学生对历史基础知识的机械记忆，而是希望高中生能夠在历史课程的学习过程中，实现综合素养的全面发展。对此，高中历史教师可以采取微视频教学的方法，从提高学生的历史审美意识、激发学生的历史学习兴趣和培养学生的历史学习能力三个角度出发，实现新时代的历史教学目标。

关键词：高中历史;微视频教学;策略研究

【中图分类号】G633.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）18-0111-01

高中历史课程是一门人文性学科，可以通过其对过去重大事件与重要人物相关故事的学习为学生树立正确的人生观和价值观。然而，在传统的高中历史课堂上，教师常常会被局限到黑板、粉笔与教科书的小小天地中，教学方式死板，教学模式单一，很难吸引学生对历史课程的学习兴趣。在此，为了培养学生对历史课程的热情，有效完成高中历史的教学要求，教师可以在传统的教学方法上加以改进，采取微视频教学的模式，打造高质量的历史课堂。

1.通过微视频教学培养审美观念

高中历史教材上的文字内容和图片都向学生传递着基础历史知识，有利于对学生的情感和思想进行潜移默化的熏陶式教育，进而达到培养高中生历史审美观念的教学目的。当然，仅仅依靠高中历史教材上的内容远远不能满足培养学生正确历史审美观念的要求，并且书本上的知识较为单调乏味，难以吸引学生的学习兴趣，在此教师即可采取微视频教学的方法，利用先进的多媒体信息技术，为学生展示更为丰富多彩的历史天地。……