王博容

摘要：我国初中教育执行的《数学新课程标准》提出“自主探索、合作交流、动手操作”的全新学习方法。乡镇中学教育应积极践行改革目标，课堂教学以激活学生主观能动性为出发点，给学生创造自我展示能力的机会，让他们紧紧把握学习的主动权，自觉约束学习行为与课堂纪律，提高学习效率。

关键词：农村教育; 初中数学; 课堂展示; 现状; 策略

虽然近年来乡镇地区的教育条件有了极大改善，但是与城市相比还有一定的差距。尤其对于一些偏远乡镇的学生来说，他们的生活经验不足，仅有的数学知识局限于教材范围，导致他们数学基础差、学习兴趣不高、解题能力弱等诸多问题。面对乡镇地区教育的现实情况，广大一线数学教师应尝试变化教学思路与教学模式，加强与学生的互动与交流，改变过去“填鸭式”的教育方法，关注如何培育学生自主学习能力，创造多元化的课堂教育模式，提升学生课堂展示能力，让他们在自主学习过程中体验数学课程的乐趣。有关提升初中生课堂展示能力的具体实践，本文作如下探究。

一、乡镇初中生课堂教学现状分析

在我国不断推进基础教育改革的大背景下，乡镇地区的基础教育工作得以飞速发展。然而从乡镇地区所处的地理位置以及教育条件来看，教学工作中存在的不足和问题仍然不能忽视。乡镇地区的留守儿童居多，他们常年与父母分离，家庭教育处于严重的空白状态。这种情况下，乡镇初中生缺乏组织纪律性，他们的自我管理意识薄弱，缺乏良好的学习习惯，再加上乡镇地区本身经济发展滞后、环境闭塞，学校教育条件远远比不上城市教育。……