摘 要：21世纪是一个互联网时代，随着互联网技术在人们生产、生活中应用范围的拓宽，社会对现代化人才也提出越来越高的要求，尤其是信息素养方面，包括熟练操作计算机的能力、良好的信息素养等。然而，由于成长环境、学习兴趣等各方面存在差异，所以初中学生信息素养不尽相同。有的学生基础薄弱，学习能力低，而有的学生能够熟练操作计算机，学习能力也很强。面对信息素养参差不齐的教育对象，教师应采取分层教学策略，让每个学生都能得到有效的训练，使学生的学习需求得到最大化满足。文章就新课程下初中信息技术教师从教学对象、教学目标、教学方式等方面着手实施分层教学的具体策略进行论述。

关键词：新课程;初中;信息技术;分层教学

一、 前言

新课程改革强调，要以促进学生全面发展、终身发展为目标展开教学。在信息技术学科的学习上，初中学生表现出来的学习能力存在差异，而且学习兴趣、计算机基础、实践能力等各个方面也存在差异。当下，信息技术教师在教学中普遍采取统一化教学方式，给予学生同样的教育内容，制定同样的学习目标，采取同样的教育方式，导致有些学生感到吃力，而有些学生却觉得学习毫无挑战性。只有少数学生真正获得了提高。在文章中，笔者就分层教学在初中信息技术课程中的具体实践策略分享几点自己的看法和思考。

二、 分层教学策略的应用价值

（一）激发学生学习动机