李小龙

摘要：如今学校对学生的教育越发重视，尤其是随着素质教育的发展，学校推崇教学方法多样化、教学思路创新;摒弃传统的课堂说教模式，鼓励趣味教学的方式。小学生注意力不容易集中，教师应用传统的讲课方式很难让学生专心听讲，因此运用趣味教学的方式对获得良好的教学效果有重要意义。本文从意义、应注意的问题以及实施策略三方面对趣味教学展开分析。

关键词：音乐教学;趣味教学;小学

小学音乐教育是培养学生音乐知识的基础，运用正确的教学方法能够使学生对音乐充满兴趣，增强教学效果。趣味教学对于小学生来说更具吸引力，能够使他们对音乐课程充满期待，将趣味教学应用到小学音乐教育中，能够呈现出好的课堂效果，使学生对课堂不再抵触，逐渐接受音乐知识的学习。

一、小学音乐教育应用趣味教学的意义

（一）有利于增强小学生对音乐的兴趣

小学生年龄较小，还处于比较贪玩的阶段，传统的课堂教育略显枯燥，不能很好地引起学生的听讲注意力，从而不能使学生达到良好的学习效果。趣味教学不同于传统课堂的严肃，氛围比较轻松，学生在愉快的游戏活动中就能够学习到音乐知识，能够使学生全程集中注意力参与进来，对活动充满兴趣，从而能够积极地接触音乐。

（二）有利于发散小学生的思维

趣味教学是通过媒体、游戏、比赛等多种教学模式进行音乐教育，学生在活动过程中会根据具体情境发散思维，对音乐产生新奇的想法。这种创新思维可能会激发学生对音乐的热爱或注意，使音乐成为学生喜爱的一门课程。

（三）有利于达到良好的教育效果

教师通过运用多样的、有趣的教学方法，能够使音乐知识更加简单化，让学生更加容易理解学习的内容。不论是歌曲还是音乐节奏，或者乐器，学生都感到比较陌生，学习起来具有一定的难度。而趣味教学通过开展各种各样有趣的教学活动，能够增强学生的理解能力，用通俗易懂的教授方式使学生掌握音乐知识与技巧。

二、小学音乐教育应用趣味教学应注意的问题

（一）注意遵循小学生的发展特点

趣味教学会通过开展一些活动来帮助教学，应注意活动内容符合小学生的年龄特点。要保证趣味教学活动的安全性和合理性，活动中包含的教学内容要容易理解，让学生通过活动能够学习到音乐的相关知识和技巧。教学活动应注意既不失趣味性又具有教育意义，让学生以玩的形式获取音乐知识，对音乐有初步的了解，为以后培养音乐才能打下基础。

（二）趣味教学活动应与音乐教育目标一致

趣味教学是小学音乐教育的一种教学方式，因此音乐教学目标应贯穿于趣味教学活动，让学生通过参与活动学习到音乐相关知识是趣味教学的主要目标。教师在组织趣味教学活动的过程中，不能让学生只沉浸在游戏的快乐中，而是要起到引导作用，将学生的思维与音乐联系到一起，不能忘记学习音乐的主线任务。

（三）趣味教学活动中应体现学生的主体地位

学生是学习的主体，在运用趣味教学的过程中，应该锻炼学生主动学习，向其他学生表达自己对音乐的想法，小组进行探讨。教师要尽量避免讲授理论知识，应该把课堂的主权交给学生，通过提问的方式让学生主动思考和表达。还可以开展抢答比赛的活动，增强学生回答问题的积极性，让学生把握学习音乐的节奏，增强其学习音乐的信心，使学生更加积极主动地参与课堂活动，学习音乐知识。

三、小学音乐教育应用趣味教学的实施策略

（一）增加多媒体教学的频率

多媒体教学能够通过显示画面、播放音频的方式让学生看到和听到音乐的相关材料，有助于学生更好地了解音乐。如在学习音乐发展历史这一单元中，教师可以用多媒体播放中外音乐发展的纪录片，让学生观看视频学习。观看过程中教师可以暫停视频，向学生提问问题，引导学生思考，达到良好的学习效果。其次，教师可以为学生播放动听的歌曲，让学生选择学习其中的一首，学会之后全班进行合唱，让学生体会音乐的力量，从而增强对音乐的喜爱。

（二）开展游戏活动进行音乐教育

做游戏的学习方法对小学生的吸引力较大，因此在音乐教学中，可以通过游戏活动的方法让学生积极地参与学习。比如在学习《老鼠和大象》这首歌曲时，教师可以组织“我是小演员”的活动，让学生扮演大象和老鼠，全班合唱，两位表演者根据歌词进行动作表演，想表演的学生都有机会上台，最终投票选出最佳小演员。这样的活动能够使学生全都参与进来，产生强烈的参与感和成就感，增强学生学习音乐的信心。

（三）音乐与动作结合，感受音乐的节奏性

学生在学习音乐节奏时，坐在座位上只听讲无法切身感受音乐的节奏，体会不到节奏的动感。教师可以在一间空教室中播放音乐，让学生跟着音乐摆动，学生根据自己的理解，听到的音乐是什么节奏就做出相应的动作，有利于学生真切地感受音乐节奏，了解音乐的类型。会舞蹈的学生还可以根据音乐跳舞，增强学生对音乐节奏的印象。学生亲身体验音乐的节奏，会产生极大的兴奋感，对节奏的把握更准确，对音乐也充满了好奇与喜爱。

（四）定期开展“歌曲分享会”

教师可以定期开展“歌曲分享会”的教学活动，让学生主动在班里唱自己会的歌曲，学生通过听别人唱歌，能够学习到更多的歌曲。同时，定期开展这项活动，能促使学生为了下次有好的表现而主动地去学习歌曲，形成积极的音乐学习氛围，有助于学生增强对音乐的喜爱和了解。

四、结语

小学生对音乐的了解较少，鉴赏能力也不足，入门相对比较困难。通过趣味教学的方式，以学生比较欢迎的授课模式进行音乐教学，很大程度上减弱了学生学习音乐的难度，让学生学会欣赏音乐，了解基本的音乐知识，可见趣味教学对于小学音乐教育十分重要。另外，趣味教学能够锻炼学生的创造力和想象力，展现素质教育的魅力。趣味教学不仅仅是为了让学生学习音乐知识，更重要的是提高学生的鉴赏能力、表达能力和增强学习的主动性，全面提升学生的素质。

（责编 吴娟）