林素玲

摘要：整本书背景下，该怎么引导学生更好、更有兴致地阅读名著？作者以教材为依托，立足课堂，拓展课外，实现课堂教学与课外阅读的有机衔接，使学生真正地“得法于课内，受益于课外”，从读好一篇文章到读好一本书，从读好一本书到读好一段人生。

关键词：整本书阅读;名著导读;阅读方法

名著阅读的重要性，毋庸赘述。部编教材更是着力凸显“读书意识”，旗帜鲜明地将“课外阅读”作为单元的一个板块编入教科书。这时候，提高名著导读的有效性，对学生来说，重要性尤其突出。那么，在教学中我们如何從教材出发，把课内外阅读有机融合，迁移运用阅读方法，让学生学会自主阅读，提高语文素养？以统编教材五年级下册第二单元“古典名著导读”为例，教师可以按照以下方式围绕教材指导学生开展古典名著阅读，有计划、有目的地提高学生的阅读能力。

一、由点到面，让课内教学带动课外阅读

语文课程标准“任务群”之一，整本书阅读，是语文教学的一个基本方向。小学语文教学如何落实“整本书阅读”这个任务？课内教学做好名著导读，带动学生课外整本书阅读有效展开。也就是说，课堂阅读教学时，有意识地进行名著导读，使之与课外名著整本阅读有机衔接起来，强化学生的阅读期待，深化阅读感悟，促进阅读反思，以课堂为点，以课外为面，课内得法，课外延伸，博览群书，开阔视野，提高学生的语文能力和综合素养。课内阅读教学时，研读文章之后，帮助学生尽可能找到由阅读文本向课外阅读延伸的“阅读点”，以巩固文本知识，丰富、扩展文本。……