摘 要：本文就阳光体育运动与小学体育课程改革的一些内容进行了研究与分析，指出阳光体育运动是以树立“健康第一”的体育思想为目标，充分调动学生的积极性，以期学生素质得到全面发展。基于此，我们需要充分认识并了解阳光体育运动与小学体育改革的内在发展与联系，促进二者的共同发展。

关键词：小学体育;阳光体育;课程改革

引言：

“阳光体育运动”以达标争优、强健体魄作为目标，在社会上引起了各界人士的强烈关注。当广大小学生走向操场，开启锻炼身体的模式时，也是全民运动的开始。锻炼习惯是所有习惯中最难养成的一个，但是要提升我国现目前小学生的体质，唯一的办法就是适当加强体育锻炼。那么如何在现有的基础上加以提升呢？为了更好地推进阳光体育运动的发展，本文就阳光体育运动与小学体育改革的相关性进行了探讨。

一、阳光体育运动促进小学体育课程模式的改革

（一）促进体育思想的树立，调动学生的体育参与性

小学开设体育课程的目的在于让学生正确认识到锻炼身体的重要性，以及掌握正确的锻炼方法。当然锻炼也是一种不错的解压方式，学生在课余活动时间，进行锻炼，既能强健体魄，又能缓解学习上的压力。目前，小学体育改革的目标在于要求树立“健康第一”的思想，这就要求教师在授课过程中强化概念灌输和意识观念的改造。在课堂教学内容的设置上，除了要符合教育部的课程要求以外，还要充分征询学生的意见。假若学生的意见合理，应当予以采纳。在活动的设置上，要选择可以最大程度激发学生热情的体育活动。小学体育改革的目的，是为了把学生从不爱锻炼，讨厌锻炼，恐惧锻炼的状态里解放出来。过往一些只盲目追求锻炼效果而忽视锻炼过程的体育活动，在孩子们身上显然不太适用。

（二）促进学生的全面素质发展

阳光体育运动是如今小学体育改革的基石，小学体育改革要响应阳光体育运动的号召，要贯彻阳光体育运动的初衷和思想，阳光体育运动的身上就多了一层含义：不仅仅只是单纯进行体质锻炼那么简单，是着眼于学生的全面發展来制定的项目。首先，阳光体育活动可以提升学生的运动热情，在增强自己身体素质的同时，也获得了快乐。

其次，有专家研究表明，适当运动可以使我们的大脑更加活跃，对于学生来说，一个活跃的大脑是学习的前提与基础。最后，阳光体育运动可以让学生发现很多自己身上曾经被忽视的一些优点，有助于学生积累自信心。

二、阳光体育运动与中小学体育改革课程协调发展

（一）积极转变体育教育思想观念

一般来说，教育体制改革的重点不在于教师，而在于学生。但是小学体育教学模式的转变，却主要是依靠于教师的个人力量。教师要将学生健康放在首位，树立健康第一的信念，不管是在活动的形式上还是在内容上，都需要充分考虑学生的意愿，以学生的要求来进行活动的设置。通过以学生健康为主体，集学生智慧于一体的方式来对相关内容进行更改。另外，教师如果使用的方法过于古板，就需要考虑该方法是否可以继续使用，既要符合体育教学的内容，也需要有一定的创新。

（二）以促进学生的全面素质发展为教育目标

小学体育改革应当将学生的全面发展作为改革目标，要在体育教学之中，涉及德育、美育等。体育教学并不只是为了提高学生身体素质而衍生的，体育教学和其他学科之间，联系密切。因此，在教学中渗透其他品质教育并不是画蛇添足。体育最重要的一点，就是让学生认识到团队之间的合作与互助的重要性，并且在体育锻炼的过程中，学生的个人能力也会得到相应的提高。只有努力克服自己缺点的人，才能在未来面对风浪时，不至于手足无措。

（三）优化阳光教育项目设置，激发学生兴趣

体育教学应体现“玩与学”相结合的教学理念，为学生创造一个安全无忧的学习环境，是教师的职责，激发学生的兴趣则是教学任务的附属要求。那么如何做到激发学生的体育锻炼兴趣呢？要激发学生的体育学习兴趣，就势必要在体育教学项目上花心思，即根据学生的兴趣、爱好以及各项阳光体育比赛需要、季节温度、环境因素等情况，利用好有限的场地和体育器材，安排好学生的教学工作。另外，不断地丰富课外活动的形式和内容，也能达到提升学生的兴趣的目的，但是项目设置的前提不得超出教育部规定的教学大纲，且要以锻炼小学学生身体、增强其体魄为目的。例如课间操，我国按照教育部要求设立的小学大部分都需要做课间操，而课间操的形式与内容也可以有一些创新与变更。不一定非得坚守着以往的固态模式，亦或者是融入一些时尚元素，只要达到锻炼身体的目的，且运动量不超过负荷均可。

（四）确保阳光体育运动所需的辅助设备投入到位

进行阳光体育运动，必须要做到配备各项体育器材，“工欲善其事必先利其器”，便是这个道理。一来可以满足学生日常锻炼的需要，二来可以保证教学质量。但这也要求学校出具相应的资金用于购置器材。另外，需要学生与体育教师配合，具体化相关校园设施，将阳光运动的信念洒落校园的每一寸土地。

结束语：

阳光体育与小学体育改革相结合，确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。另外，作为一种爱心教育，“阳光体育运动”主张教育要自立自强，强调人的尊严与人格十分重要。尊重人格、重视个性，表现为对学生的理解与认可。与新课程改革思想相通，是为新课程的改革和研究性学习提供了一个新颖且内涵丰富的新选择，具有极强的针对性和指导性。

参考文献：

[1]崔佳慧.初探阳光体育运动与中小学体育课程改革[J].青少年体育，2018（10）：101-102.

作者简介：

汪辉，（1982.09），男，汉族，甘肃陇南，本科，二级教师，研究方向，教育教学。