辛玉琴

摘 要：高中英语教学培养学生核心素养，归根结底还是强化学生听、说、读、写综合能力。而英语实践运用的前提条件就是具备跨文化意识，把握英语国家的文化内涵，才能在英语阅读、英语写作以及英语表达中熟练运用英语语言。因此本文紧扣教材，探讨如何在高中英语教学中培养学生的跨文化意识。

关键词：高中英语;跨文化意识;教学策略

根据《普通高中英语课程标准》的要求，新形势下开展英语教学活动，既要关注学生的英语基础知识，也要关注学生的英语思维和英语表达，培养跨文化交际意识，提升跨文化交际能力至关重要。具备良好的跨文化意识，能让学生真正了解英语国家文化、学会运用英语国家语言，提高英语交际能力，这才是学习语言的价值作用。因此笔者认为，高中英语教学中培养学生跨文化意识非常关键，对此本文提出如下教学建议：

一、紧扣教材内容，渗透跨文化意识

新高考视角下，英语教学活动要更多关注学生的学以致用能力，紧扣教材内容，遵循因材施教原则，引导学生在掌握单词、语法、句式等基本知识的同时，还要树立跨文化意识，提高英语实际运用能力。在高中英语人教版教材中，收录了很多与英国文化生活有关的阅读素材。教师应精心筛选教学内容，围绕文章的主题思想引导学生思考如何与外国人交流，如何用英语表达观点，在实践运用中积累英语知识，为高考中取得理想成绩做好储备。例如学习“Friendship”时，外国人见面时可能会说的一句“Like from China Chinese？”让学生感到非常疑惑，此时就应重点解释“Chinese”此处代表了国籍，意指“华人”。这样大家才恍然大悟，体会了英语语言与中文的差异性，逐步树立跨文化意识。

二、创设语言情境，运用跨文化意识

语言运用的关键在于有真实的情境，启发学生运用英语语言、英语思维和英语文化进行交流沟通，锻炼口语表达能力，体会西方文化气息。在人教版高中英语教材中，每个单元的听力、阅读部分都设计了与现实生活息息相关的话题，如“Shopping”“asking for directions”“festivals”“Delicious food”等。为了让学生真实地感受英美文化，课上融合这些话题设计角色扮演，如有的学生扮演路人，有的学生扮演商人，有的学生扮演工作人员等。大家以小组为单位，自由地设计对话，在情境表演中实际上已经深刻地渗透与运用了跨文化意识，在活动中锻炼英语表达能力与人际交往能力，也感受了异国风情，对英语语言充满浓厚的探究兴趣。

三、设计英语活动，强化跨文化意识

跨文化意识的形成需要不断累积，不能急于求成，要将其渗透到每一次有意义的英语活动中，让学生切身感受，才能牢记于心。因此每个学期都要组织有趣的“英语角”活动，定期开展不同的文化主题，如“health andfood”“Western culture in my eyes”“Unforgettable foreign travel”等。在每次英語活动中，组织大家一起观赏英语原声电影、鉴赏英语歌曲、阅读英文小说、参加英语演讲比赛等。大家一起分享国外的风俗习惯、历史文化以及名人轶事，一起办英语手抄报、彩排英语课本剧等。例如学完“Body Language”之后，在英语角活动中让学生分别扮演British，Colombian，CanadianandJapanese，并在角色扮演的同时运用“身势语”，表达不同文化背景的不同语言内涵，了解各国的交际文化。

四、拓展阅读材料，升华跨文化意识

人教版英语教材中的阅读材料丰富，但是受到篇幅限制，阅读材料的数量及范围都不能满足学生的跨文化学习需求。因此要将课上阅读拓展到课外阅读，鼓励学生多阅读英文报刊、英文杂志、英文小说等，升华跨文化意识，强化跨文化应用能力。例如学完《Festivalsaroundtheworld》之后，以西方节日“Easter”为例，阅读材料“TrumpPresidesOverHisFirstWhiteHouseEasterEggRoll”。“滚彩蛋（EggRoll）”是美国白宫每年在复活节都要举办的特色活动，在延展阅读中，学生不仅掌握了更多的词汇、短语，感受原汁原味的英语表达方式，也体验了英语文化背景，感受美国复活节的文化氛围。通过拓展阅读材料，让学生有更多丰富的英语资源，强化跨文化意识、提升英语综合运用能力。

综上所述，高中英语教学中培养学生跨文化意识，这是当下英语核心素养教育的客观要求，也是每一位高中生必备的语言品质。只有具备良好的跨文化交际意识，充分认知中英文的差异性，才能熟练地运用英语思维和英语语言促进国际文化交流，加强英语文化的理解能力与运用能力。因此在高中英语教学活动中，教师要紧扣教材内容，将跨文化教育贯穿到单词、语法、阅读、写作等每一个教学环节，让英语课堂充满浓厚的异国文化氛围，让学生真正在英语文化的熏陶与渲染下，增强跨文化意识，提升语言运用能力。

参考文献：

[1]魏晓红，夏竹，李欣蔓.新课标背景下高中英语教师跨文化交际能力调查研究[J].攀枝花学院学报，2019，36（6）：107-112.

[2]宋冬泳.高中英语教学中渗透跨文化交际的策略研究[J].英语画刊（高级版），2019，（30）：12.