包其东

摘 要：在小学语文的教学中，阅读是一项重要的教学点，对于阅读的学习和经典文章的学习来说，理解和加深文章记忆是极其重要的。对待课文的阅读和经典的诵读需要整体相结合，才能有事半功倍的作用。阅读是培养学生文学思维的关键，因此，教师需要注重对学生阅读水平的把控，培养学生在阅读中的创新思维和想象力。本文旨在探讨小学语文阅读教学中如何培养学生的创新思维与想象力。

关键词：语文阅读;创新思维;培养方法;教学方法

引言：

想要培养学生的创新思维，首先要培养学生的思维延伸能力，让学生对文章和阅读的思考不仅仅限制于文章内容，可以根据文章内容去分析文章含义，本文重点讨论的便是教师的教学方法和学生的学习方法，以及教师如何为学生树立正确的学习态度等。从而得出培养学生阅读创新思维以及想象力的途径。

一、培养学生创新思维和想象力的方式

（一）阅读分析法

语文的学习重在方法和积累，对待玩心较重的小学生而言，教师更需要注重的是对学生学习方法的指导，为学生培养一个正确的学习方法和学习态度[1]。因此，教师需要注意对学生阅读能力的指导。对此，教师可以采用分段式的阅读分析法，总结全文内容，分析文章大意，给予学生最佳的教学指导。教学方式需要不断改进和探究，才能让学生更期待上课，对知识的学习有更多的期待值。教师在课堂上针对一个知识点或者议题来让学生进行参与和探讨，可延伸至各个方面和领域。例如：对待一篇文章中人物形象的分析，教师可组织班级里面的学生分成几个特定的小组。每一个小组进行商讨之后，来对这一人物形象进行分析和研究，从不同的方面来进行分析，人物的经历、性格、外貌形象、心理特征和一系列的人生经历，每一个小组都有属于自己小组的分析点。争取让每一名学生都参与进阅读分析当中，对故事情节的安排和架构，主角一系列的经历为其造就了怎样的性格，都是一个重要的分析点。教师不仅需要将这一议题提出，还需要对学生的解答进行评判，并在课文中找到能论证其观点的句子或者词语。学生也可以通过课外的积累了解作者的创作背景，在什么样的情况下创作了该篇文章。比如，文学巨匠鲁迅先生曾弃医从文，选择了用笔尖来书写了一个时代的变迁。鲁迅先生是因什么原因选择了弃医从文？鲁迅先生所生长的年代又是怎样的一副光景？这一系列的背景知识教师可以让学生通过网络途径进行了解，让每一个学生都能有自己对一篇文章的理解。如此以来，便能加深学生的理解能力和对文章的思想意识。

（二）经典诵读法

经典是一个时代所留下来的印记。在进行经典诵读时，教师需要对经典文学作品的背景进行分析，也可采用群文阅读的方式，让每一个学生围绕文章的背景进行延伸和扩展，让学生了解作品是在怎样的一个背景下产生的，根据作者的经历来揣摩作者在创作这一作品时的心路历程。首先，教师可以选择一名学生来对文章进行简单的朗诵。根据文章篇幅的长短，由于一节课时间有限，教师可让学生对短篇的经典作品进行朗诵。对待长篇文章，则可以让学生在私下认真阅读文章内容，并对文章内容进行简要的考查，来考查学生是否认真阅读了这一篇文章。同时，也能观察学生的态度问题，小学生对待学习的态度尤为重要。阅读完经典作品后，教师首先进行提问，先让学生简单用自己的话来概括一下文章内容。如此以来，既能考查学生的语言组织能力，也能了解学生对这一篇文章的理解能力。之后对文章内容进行简要分析，依旧是根据小组的形式。每一个小组对文章内容的细节性问题进行探讨。例如，文章中主线人物的经历和性格以及心中所想，作者是通过怎样的方式表达出来的，文章中人物的真实性格又是怎样的。对待另一种文学类的阅读更多的是对于細节和景色的描述，面对这一篇课文的学习，需要学生更多地去理解文章的字字句句中所蕴含的意境。对待语文的学习，需要撇去表面的浮华，更多地去深入了解蕴含在浮华背后的意境和真实。

二、树立正确的学习态度

对待任何科目的学习，学生都是主体。但对于小学生而言，课堂态度、教学方法都是影响其知识学习的重要途径。由于小学生年纪尚幼，对待学习的概念还很模糊，更有一部分学生不断地在抱怨为何要上学，通常教师都是采用不断说教，不断进行思想教育的方式。但通常结果效用都不大，包括群文阅读和经典诵读，太多的学生很难真正融入到文章中去理解、学习。对此，教师需要在教学前首先调动起学生对待这一门科目的兴趣。语文的学习有一项好处，就是在日常生活与对话中，随时都能看得出一个人的素养。不论是书籍还是各类电影电视，都是对语文的一项另类表达方式。教师可以选择在课堂教学中，更多地引用学生所喜爱的内容来加深学生对课文和语文的喜爱之情。但对于上课态度不端正的学生，需要教师认真进行教育，不论任何学习科目，可以是看不懂的文章，也可以是学不懂的知识。但上课态度是最为重要的，只有保持一个端正的态度，才能在课堂中收获更多的知识[2]。

三、结束语

语文的学习在于积累，教师仅仅起引导作用。重点还是在于学生，故此，学生的学习态度尤为重要，教师在课堂上不仅需要进行知识教学，更多的是进行思想教学。语文的学习没有难度可言，更多的是一种思想的培养，以及阅读思想、写作思想等一系列的知识培养。教师需要在小学期间，为学生树立一个良好的语文学习习惯，以便于初高中时期语文的学习。

参考文献：

[1]张松和.如何在小学语文教学中培养学生的创新思维[J].数码设计（下），2018，（10）.

[2]郝淑菊.试论如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维[J].中国校外教育（中旬刊），2018，（9）：124，135.