摘  要：本文通过文献资料法对小学田径教学内容选择的场地器材、项目特点、安全因素、学生运动技术水平、学生兴趣、领导支持度等制约因素，及教学内容设计中存在教学内容选择过早专业化、教学内容过于重复、忽略年级差异、教学内容陈旧缺乏创兴性与趣味性、师资力量不足制约教学的科学性与专业性等共性问题进行梳理，提出田径教学内容设计须从教学目的，内容选择的科学性、趣味性、针对性、可行性、全面性入手，结合教学对象的兴趣、身心敏感期特点、国外成功的田径教学经验，制定符合当前小学田径教学发展的教学内容。

关键词：小学体育;田径;教学内容;构建

一、田径课程内容选择的制约因素

（一）场地器材

巧妇难为无米之炊。没有场地、没有教学器材，即使体育老师想开展也难以施展。田径场地制约着田径课程的教学人数，器材制约着教学方法、教学效果。特别是小学阶段的田径课，学生大多对于趣味性的田径项目感兴趣。要想调动学生的积极性，一定的场地和器材是必须的。

（二）田径项目特点

田径被称为运动之母，因其涉及走、跑、跳、投，能够充分锻炼到学生各方面的身体素质[1]。正如大多数省份在体育招生考试中都选择100m、三级跳远、800m、铅球，田径对于身体素质的培养较为全面。因此在设计小学田径教学内容时应考量田径项目的特点，做到课程形式有趣，身体素质培养有效。不能只花哨了形式，忽略了田径教学目的的本质。……