摘  要：数学素养是通过学习数学建立起来的一些思想方法，以及用数学的思想方法处理和解决问题的能力。核心素养是在认数、计算以及测量、统计等具体的数学知识学习过程中而形成的数学的思想与方法，它具有综合性、整体性和持久性。本文对小学数学核心素养的课堂体现进行研究。

关键词：小学数学;核心素养;数学素养

小学数学课堂教学对学生数学素养的形成起着重要的作用。小学数学自身的特点和规律，也为培养人的数学素养提供了可能。小学阶段是学生系统学习数学的开始，在小学数学教学中培养学生的数学核心素养具有重要的教育价值。

一、创设学生熟悉的生活情境

在数学教学中从学生熟悉的生活实际入手，学生才能感觉到数学与实际生活的联系，可以在不知不觉中感悟数学的真谛。例如，在学习“认识人民币”时，教学的难点就是学生对人民币的价值理解以及人民币各种面值之间的换算。怎样突破这个难点呢？在我冥思苦想时，突然想到孩子們课间有个喜欢做的游戏“换钱”。白白的小纸片上写着“1元、2元、3元……”，老师来上课时才匆匆收起，看得出他们有多喜爱这个游戏。对呀，孩子们这么喜欢的游戏，把它放到课堂上。于是上这节课时让学生准备各种面额的人民币学具，为学生设置一个购物的情境。以学生自己手中的文具作为商品，老师给“商品”贴上价格标签，6人一组合作。组长做售货员，组员当顾客，老师提好要求，指导学生购物。