祁贵璋

摘  要：众所周知，几何学习具有一定的抽象性，对学生的思维能力提出更高的要求。小学数学教师在教学的过程中，假如运用传统的方式，开展此部分内容的授课，不仅不会调动学生的学习兴趣，甚至会严重削弱后进生的学习积极性。为此，教师在教学的过程中，应注重构建数学知识和学生认知之间的连接点，通过相应的教学方法，搭建几何学习与学生认知之间的桥梁，提升学生对几何知识学习的认知、理解和消化能力，增强几何教学的有效性。

关键词：小学数学;几何教学;教学策略

在现阶段的几何教学过程中，部分数学教师并不注重构建几何知识与学生生活以及学生认知之间的连接，导致部分学生在几何学习的过程中，产生强烈的挫败感，影响整体小学数学几何教学质量的提升。为此，本文注重运用最为接近学生认知的教学方式，即生活化教学、多媒体教学以及实践教学，让学生在此过程中，更为高效地进行几何知识的学习，提升数学教学质量。

一、生活化教学，解决生活问题，提升知识运用力

小学数学教师在教学的过程中，可以运用生活化的方式，开展此部分内容的授课，制定具有生活性的问题，让学生在此过程中，探究生活问题与小学数学知识的连接点，并有针对性地对学生的思维进行引导，让学生在此过程中，掌握数学知识认知规律，提升学生的数学知识运用能力。

例如，在讲授“圆的认识”这部分内容时，教师出设如下的问题，让学生探究：小兰打算在自己家里邀请好朋友游戏。……