官应红 刘莉

摘  要：“立德树人”，学科教学是关键。为更好地发挥道德与法治独特的育人功能，培养学生的核心素养，我们开展了道德与法治“全息育人”研究。通过研究内涵、搭建框架、梳理育人点、研讨课例等方式，在实践中总结“全息育人”经验，从而落实全面育人目标，充分发挥课程育德、启智、尚美、健体、促劳的功能。

关键词：小学;道德与法治;全息育人

落实“立德树人”，学科教学是关键。小学道德与法治是一门以学生生活为基础、良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。为更好地发挥本课程独特的育德、启智、尚美、健体、促劳功能，培养学生的核心素养，我们开展了道德与法治“全息育人” 研究，努力将“五育”落实到教学中，从过去的过分注重知识教学转变为关注学生的全面发展。

一、“全息育人”的背景分析

（一）社会发展的需要

随着时代的发展，科技的进步，现代社会所需要的人才是具有综合素养的人，因此我们教育不仅要“教书”，更要“育人”。习总书记在全国教育大会上也强调，我们要培养德智体美劳全面发展的人，将来才能肩负起民族复兴的时代重任。

（二）学生发展的需要

“适应未来社会、养成终身学习、实现自我的全面发展”是我国培育学生的重要研究问题。2016年教育部出台了“中国学生发展核心素养”，其中就学生的“文化基础、自主发展、社会参与”三方面素养提出了明确要求。帮助学生培养能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格、关键能力是我们的学科教学的根本任务。……