魏小琛

摘  要：随着新课程改革的启动，核心素质是新时期教育产业发展的产物，也是人们在教育探索中主要的收获。在小学语文教学的核心素养下，语文教师应根据基础进行学习，针对学生的差异，合理分层教学，才能有效地促进学生的发展。

关键词：核心素养;小学语文;分层教学

随着新课程改革的启动，新课程改革也要求小学语文教学必须面向全体班级重视学生之间的差异。在小学语文教学实践中，这种差异将导致语文教师以往的教学方法，尤其是核心素养下的教学方法的瓦解。因此，中国教师要用分层教学的方法进行教学，解决学生存在的差异，让学生获得更好的发展。

一、核心素养分层教学概述

1、核心素养的内涵

在核心素养大趋势下，教育部颁布了關于培养学生核心素养的内容——核心素养可以分为三个方面，一是文化基础，二是自主发展，三是第三方社会参与。核心素养的主要表现是科学精神、生活、人文、责任、学习创新这六个方面的读写能力。这些内容之后可以看出，教育部对于学生培养的核心要素目标非常明确。这些方面清楚地说明了先前教育目标的智力层面，重点体现了学生个体的特点。由此可见，核心素养的内涵是非常丰富的核心素养是我国教育产业发展和改革的新理念。按照核心在素养价值方面，核心素养主要是服务于学校课程的教学实践和教育工作解决了教学问题。根据受众的核心素养，核心素养主要是为学生服务的，因此，必须从学生的角度来考虑，教师应该帮助学生的发展。教育工作，使之能够满足学生的特点。与以往教学相比，核心素养的内涵和意义学习的目的要丰富得多。

2、语文核心素质下的分层教学

在小学语文教学中，教学方法必须分层次，语文教师必须以学生为本，学习特点和年级层次设计合理的教学目标，然后再进行分层教学。分层教学要求语文教师结合学生的学习特点和学习能力等因素，把学生在课堂上分成多个部分。每一阶段都应该有一个学习目标和不同的教学内容。分层教学的实践取得了很好的教学效果，分层教学的方法得到了广泛的应用老师在教学中接受并使用了这种教学方法。

二、小学语文核心素养分层教学策略

1、对语文教学的内容和目标进行分层

在平时进行语文教学时，语文教师一般可以把教学目标分为三个方面知识、方法和价值观。一般来说，任何语文课上的语文老师都必须让学生进入课堂，我们在课堂上学习知识和方法。此外，语文课堂教学的目标还应具有层次性、语文性的原则。教师必须根据班上所有学生的不同和要求设计不同的教学目标，然后再根据教学学习目标选择合适的教学内容。在核心素质下，语文教学不仅要让学生知道自己在学习的知识，还需要培养学生的素质和能力。但是学生的成绩和年龄有一些差异。一、二年级教师要重视培养学生的学习兴趣。三到六年级学生教师还需要让学生主动学习知识，并能解决自己的问题，具有一种归属感的学习方法。培养学生的核心素质，学生需要能够独立探索和管理。同一年级对于学生来说，在实现教学目标方面存在一些困难。六年级学生，学习经过六年的学习，所有的学生都形成了一种自我管理的意识并学会了自我管理。学习方法，养成学习的习惯。然而，每个班级都有好学生和坏学生的学生。因此，语言教师不能以偏概全。此外，少数学生比较了自己的学习能力差，所以达不到语文老师设定的目标，只好完成基本的学习目标。然后你可以把它变成小组中较好的学生应该引导差生，这样他们就可以一起进步。

2、教学模式和教学方法的分层

现阶段，教师普遍采用的教学模式是课堂教学。为了能够提高学生的核心素养，必须在课堂教学中运用多样化的教学方法进行教学，这样才能提高教学效果。对于年龄较小的学生，游戏可以用于教学，绘画等教学方法能有效激发学生的学习兴趣，而对于高中生，语文老师可以设计一些与课文相关的视频教材，还是课文作者的背景和写作背景，让学生能学到更全面的知识。

在小学语文教学中，要让学生得到全面的发展。一些听话的学生可能会听老师的话，主动学习汉语知识。但是一些不听话的学生可能不听老师的话，如果有这样的情况，教师可以采用分层教学的方法来处理。后辩论活动、话题讨论等方法使学生接受这样的教学，从而给学生带来影响，例如，在“垂钓启示”的教学中，语文教师不仅要让学生了解课文的描述，除了法律之外，还有情感教育的需要。就它进行一场辩论，然后让学生辩论老师说了什么，利用这样的方法来激发学生的环保意识，从而提高学生的人格。

3、课前准备的分层

如果你想让学生们在课堂上学到更多，你需要在课前让学生做好课前预习是非常重要的。尤其是在小学语文教学中，学生对语文课文的重视，理解的程度将决定一个班级的学习结果。因为学生的特点和能力是不一样的，语文教师在要求学生课前预习时，也要合理对待他们的学习能力，对于学生来说，老师可以让他们做一个简单的预习，阅读课文，理解关键词等等。对于学习能力好的学生，语文教师可以让学生在备课中做重点分析作者的写作方法和感受。

结束语

综上所述，在核心素养大趋势下，我们必须重视分层教学在小学教学中的推广分层教学在语文教学中取得了良好的效果。小学语文教师必须在教学中要提高自己的专业素质，并从教学目的、方法和内容等方面入手，只有这样才能形成一种新的教学方法和思路，有效地开展语文教学工作。同时，通过运用分层教学的方法进行指导，让班级里的每一个学生都有自己的学习方法。

参考文献

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[2]  林娜，王卫，《基于核心素养导向的小学语文分层教学》[J].科学咨询，2019（16）：167-167

[3]  喻 越，《基于核心素养导向的小学语文分层教学》[J]. 文学教育（下），2019，462（02）：18-20