李慧玲

摘  要：在立德树人背景下，小学音乐教学活动的实施，教师不仅要引导学生掌握基本的音乐知识和技能，还要使学生受到传统文化影响，提升学生的文化素养。在本文中，本人将结合自己的教学经验，谈一谈如何将传统文化引入到小学音乐课堂。

关键词：小学音乐;课堂教学;传统文化;教学策略

我国著名教育家孔子在《论语》中说道“兴于诗，立于礼，成于乐”。该教育观表明音乐是传统文化教育的重要载体。立德树人的提出要求教师在组织学科教学活动的时候，挖掘传统文化因素，采取多样的方式渗透传统文化。基于此，我在组织小学音乐教学活动时，立足该学科的育人价值，尝试借助多种方式将传统文化内容引入音乐课堂，在丰富学生知识储备的基础上，使他们积累传统文化，受到传统文化的熏陶，潜移默化地发展文化素养。具体做法如下：

一、充实音乐教学内容

纵观我们所使用的小学音乐教材，其中包含了诸多的传统文化因素，如地方音乐文化、民族音乐文化、西方音乐文化等。因为教材是组织小学组织音乐教学活动的载体，所以，要想将传统文化融入到小学音乐课堂，教师必须充分发挥音乐教材的作用，以音乐教材中的文化内容为切入点，利用其它方式，搜集相关的其他信息，实现音乐教学内容的丰富，使学生们受到大量的音乐文化的感召。

以《瑶族舞曲》为例，这首乐曲是瑶族传统文化的结晶。教学活动体验过程中，大部分小学生对瑶族，以及瑶族舞曲知之甚少，由此难以有效地感知乐曲。针对该情况，教师在组织教学活动之前，可以先引导学生们以小组为形式，合作利用多样的方式搜集与瑶族舞曲有关的信息。信息的搜集，其实就是学生体验瑶族传统文化的过程。在课堂教学实施过程中，教师可以鼓励学生们展现课前搜集到的信息，并据此组织欣赏瑶族传统文化活动，从瑶族舞曲的特点、风格等方面入手，对其进行详细的讲述，进而在丰富课堂教学内容的基础上，使学生们建立对瑶族传统文化的认知，并带着这种认知走进音乐课堂，对所要学习的乐曲进行感知和体验，增强理解。

二、多手段激发学生兴趣

毫无疑问，兴趣是最好的老师。在开展小学音乐教学活动的过程中，为了有效地将传统文化引入音乐课堂，教师首先要激发学生对传统文化的兴趣，使学生发挥主观能动性，积极探索传统文化，学习传统文化。

以《花木兰》为例，花木兰替父从军的故事是家喻户晓的。这首是一首与管弦乐队合奏的一首民乐，其中蕴含着丰富的传统文化内容。在组织教学活动的时候，为了使学生对乐曲产生欣赏兴趣，同时建立对乐曲内容的深刻认知，教师可以采取故事讲述的方式，将花木兰替父从军的故事生动地讲述出来，使学生们在倾听的过程中，建立对乐曲的认知，同时受到传统文化的熏陶。在讲述了故事之后，教师还可以利用多媒体技术，将课前录制好的微课播放给学生们。这个微课是以花木兰动画片为背景，以教材乐曲为背景音的。在视觉和听觉的作用下，学生们很容易产生学习兴趣，同时在所倾听的故事的辅助下，走进具体的场景中，自主地塑造勇敢的花木兰形象，为花木兰身上所具备的美好品质所折服。在学生们欣赏乐曲之后，采取角色扮演的方式，要求学生们根据乐曲内容，编创舞台剧，通过动作演绎，将木兰的勇敢展现出来。如此教学，不仅能点燃学生们的学习兴趣，还能使学生们在反复的感知和体验过程中，受到传统文化的熏陶，有利于塑造道德品行，实现健康发展。

三、深入民间实地采风

中华民族的传统传统文化源远流长，内涵丰富。如果教师在组织教学活动的时候，将传统文化局限在狭小的课堂空间里，不仅不能充分发挥传统文化的魅力，还会使学生在“远距离”中排斥学习传统文化。因此，在组织小学音乐教学活动的时候，我打破课堂教学的限制，带学生走出课堂，鼓励学生将本地传统民间艺术作为考察对象，学习传统民间艺术，从而通过体验生活，接近本地音乐，感受到本地音樂中的传统文化，为树立文化意识，有效传承传统文化打下坚实的基础。

比如，教师在实施音乐教学的时候，可以将生活作为学生挖掘乡土音乐资源，体验民间艺术形式的主要场所，打破课堂和学校的限制，将学生们带入到广阔的生活空间里，要求学生们发挥主观能动性，或者利用网络查阅信息，或者采访祖辈，调查本地传统的民间音乐。并在课堂上，共享搜集到的信息，建构乡土民间艺术库，有机会，教师也可以邀请本地的民间艺术家，走进校园，带领学生们一起体验乡土文化。如此教学的实施，不仅可以使学生们获取丰富的乡土文化资源，还使学生们对乡土文化产生浓厚的兴趣，自主投身生活，探寻乡土文化，成为乡土文化的传承人。

总之，在开展小学音乐教学活动的过程中，教师要在育人理念的指导下，运用多种方式挖掘传统文化，引导学生体验传统文化，使学生在传统文化的熏陶下，有效掌握音乐知识，发展文化认知，为文化素养的养成打下坚实的基础。

参考文献

[1]  徐婷婷.中华优秀传统文化融入小学音乐课堂的再思考[J].新课程研究，2019（04）：42-43.

[2]  程美.民族音乐文化浸润中小学音乐课堂——中华优秀传统文化教育实践研究[J].北方音乐，2017，37（10）：210-211.