廖士明

摘  要：随着新课程改革的不断推进，人们已经逐渐意识到体育教学的重要性，并提出了构建高效体育教学课堂的理念，以此可以丰富学生的课余活动，让学生掌握更为有效的体育知识与体育技能。因此，在体育教学中，教师要转变自身的教学思维，积极进行高效课堂的构建，从而可以让体育教学产生质的飞跃。

关键词：体育教学;高效课堂;师生互动;信息技术;体育游戏

受到传统的应试教育机制的影响，广大教育工作者的教学重心一直在于数学、语文等的基础课程当中，对于如体育教学一类的副课的重视度较低，这样的教学方式使得学生进行体育锻炼的积极性不高，没有他人的强制性要求，他们很少进行体育锻炼，不能拥有一个健康的体魄，而且学生一直在进行大量的脑力劳动，没有适当的体育锻炼，将会让学生产生学习疲劳，不利于学生身心健康发展，体育教学的价值很难完全体现出来。鉴于此，在新时期的教学中，教师要提高对体育教学的重视度，并要将高效课堂的理念引入到体育教学课堂当中，为学生打造一个高效的体育教学课堂，从而不断提高学生的探索激情，助力学生体育水平的不断提高。下面，我将从加强师生互动;融合信息技术;组织体育游戏三个方面入手，就构建高效体育教学课堂的实践进行一番阐述和说明。

一、加强师生互动

随着新课程改革的不断推进，师生互动已经成为了体育教学中的重要内容，它可以促进师生之间的情感交流，实现让师生全员参与到体育教学课堂的目标，并能够满足师生双方的课堂需要，打开学生的兴趣之门，让学生的体育学习更为有效。因此，在体育教学中，教师要积极与学生进行有效的互动，以此可以让学生真正在课堂当中“动”起来，不断活跃体育教学课堂的氛围，提高体育教学成效。

例如，以“支撑跳跃”为例，在讲述本节课的体育知识与体育技能之时，我先向学生提出了以下问题：什么是支撑跳跃呢？支撑跳跃的动作要领是什么呢？并与学生一起进行了讨论，以此使学生对本节课将要学习的内容有了一个初步的认识，并顺利成章地进行了新课的讲解。然后，我鼓励学生在课堂当中示范了自己进行支撑跳跃的方式，并让学生相互之间进行了讨论，判断了彼此进行支撑跳跃的方式有没有问题。接着，我对学生进行了指导，并为学生讲解、示范了如何进行支撑跳跃，以此使学生在一个比较民主、和谐的教学氛围中进行了本节课体育知识的学习。最后，我让学生在课堂当中进行了支撑跳跃的练习。而在学生进行练习的过程当中，我则及时对学生进行了巡视，纠正了学生的错误动作，以此不断加深了学生对支撑跳跃动作要领的认识，并提高了课堂练习的效果。这样，教师通过加强与学生之间的有效互动，为体育教学课堂注入了新鲜的血液，使得体育教学课堂充满了生命气息，从而不断提高了体育教学的高效性和艺术性。

二、融合信息技術

随着信息技术的不断发展与普及，信息技术作为一种辅助教学的手段，在体育教学课堂当中得到了广泛的应用，它可以对传统的说教式的教学方式进行改革，并能够进一步完善教师的教学方式以及学生的学习方式，从而能够取得良好的教学收益。因此，在体育教学中，教师要积极将信息技术融合到体育教学课堂当中，以此可以增添体育教学课堂的活力，让体育教学课堂更加生机勃勃，从而能够有效吸引学生的注意力，不断提高学生的体育能力。

例如，以“足球”为例，在讲述本节课的体育知识与体育技能之时，我先为学生播放了一些足球比赛的视频，以此不断提高了学生的好奇心。然后，我向学生提出了以下问题：对于足球运动，你们了解多少呢？并让学生说了说自己对足球运动的认识。接着，我利用多媒体，为学生出示了与足球运动的发展，比赛规则等相关的资料，以此使学生深入认识了足球运动。之后，我利用课件，为学生出示了与足球运动有关的动作要领的图片，并结合图片对学生进行了教学，以此不断降低了学生掌握足球动作要领的难度。最后，我向学生示范了足球运动的动作要领，并让学生在小组内进行了练习，以此使学生进一步完善了自己掌握的足球的动作要领，增强了学生进行体育学习的信心。这样，教师通过将信息技术融合到体育教学课堂当中，丰富了体育知识的呈现形式，并对学生进行了知识的拓展，使学生构建了更为全面的体育知识框架。

三、组织体育游戏

利用体育游戏进行体育教学是新时代体育教学改革中的一个重要内容，它可以让学生在玩游戏的同时，进一步巩固自己掌握的体育技能，从而可以避免让学生对体育教学产生严重的畏难心理，并能够实现让学生进行趣学的目标。因此，在体育教学中，教师要积极组织趣味游戏，以此可以让学生在欢乐的乐园中进行高质量的体育学习，从而能够确保体育教学有效性的稳定提升。

例如，以“跑步”为例，在讲述本节课的体育知识与体育技能之时，我先带领学生做了一些课前准备活动，以此提高了进行体育运动的安全性。然后，我为学生示范了与跑步有关的动作要领，并为学生讲述了跑步的技巧。接着，我让学生在课堂当中进行了练习，以此不断巩固了学生掌握的体育技巧。在学生练习结束之后，我为学生组织了常见的跑步比赛游戏：我先为学生讲述了此次比赛的方法，即此次比赛分为单人赛和团体赛，其中单人赛为100冲刺跑，400米跑;团体赛为400米接力赛。然后，我让学生结合自身的实际，报名了不同的比赛，并为学生讲述了此次比赛的规则。之后，我让学生轮流进行了不同的比赛，并为获得比赛胜利的学生颁发了奖状。最后，我让学生相互之间讨论了进行跑步的经验，并结合此次比赛过程，对学生进行了相应的指导，以此不断提高了学生的跑步速度。这样，教师通过组织趣味游戏，使学生在枯燥无聊的体育教学课堂当中享受到了体育学习的乐趣，降低了学生对体育教学的害怕心理，取得了良好的教学成效。

总而言之，在新时期教育背景之下，构建高效体育教学课堂是势在必行的，它可以彰显体育教学的魅力，并能够实现让学生轻松进行体育学习的目标。因此，在今后的体育教学中，教师要积极探索构建高效课堂的策略和途径，并要不断发挥学生的主体作用，以此可以与学生一起参与到高效课堂的构建当中，从而能够早日实现构建高效体育教学课堂的目标。

参考文献

[1]  薛梅. 体育高效课堂构建策略分析[J]. 青少年体育，2015，000（011）：76-77.

[2]  高小燕. 构建高效体育课堂教学模式的实践研究[J]. 启迪与智慧：教育，2017，000（007）：P.35-35.