梁文恒

摘  要：乡村小学教学，存在片面重视智育，忽视德育的状况。作为学校副教导主任对此忧心忡忡。副教导主任在开展乡村德育教学过程中，不仅要制定相应的策略，更好实实在在地融入到乡村德育教学过程中，真正与学生一道，与教师一道，促进学生思想境界水平的提升。

关键词：乡村小学;德育教育;有效教学;开展策略

在开展乡村小学德育教学过程中，副教导主任既要懂得应用显微镜，解决现阶段的面临问题，又要懂得运用望远镜，真正立足长远，立足学生和学校的发展，从而充分在此过程中，发挥德育教学的积极作用。本文注重从文艺活动、视频活动以及班级活动三个角度进行探究，注重促进学生养成良好的品格，培养有理想和纪律性的学生，获得良好的德育教学效果。

一、组织开展文艺活动之关注落后学生，塑造学生的品格

文艺活动的开展不仅可以让学生在学习的过程中获得放松，也能激发学生的创造性，培养学生的集体荣誉感，促进学生综合能力的提升。在开展文艺活动的过程中，副教导既要积极地促进活动的顺利进行，又要真正地关注学生，尤其是那些后进生，真正地帮助他们，并鼓励他们为班级做贡献，改变其他学生对后进生的看法，真正促进后进生集体荣誉感的形成，充分发挥文艺活动开展的积极意义。

例如，在上周，教导副主任组织全校开展文艺活动，丰富学生的精神生活，让学生在学习之余得到放松。与此同时，副教导主任走入各个班级的日常文艺活动演练过程中，观看各个班级的演练状况。在观察的过程中，副教导主任发现小洛总是有意识地打乱训练秩序，引起大家的反感。针对这种状况，副教导主任观察这位学生，发现他虽然调皮，但是特别具有创造力和想象力。更为重要的是，在这个班级讨论文艺汇演具体创意的时候，副教导主任鼓励这位学生发言。由于副教导主任给这位学生表现机会。这位学生同样极具用心地表达个人的想法。副教导主任在此简要介绍这位学生的看法。这个班级的文艺汇演形式是大合唱。合唱的曲目为《心愿》。正当大家为《心愿》的闭幕一筹莫展时。副教导主任发现这位学生欲言又止。与此同时，副教导主任鼓励性地对学生说：“你可以发表自己的看法！”这位学生积极地举手说：“我们可以让一部分学生穿白色的上衣，另一部分学生穿红色的上衣。穿红色上衣的学生融入到穿白色上衣的学生中，并组成一个‘心形。当演唱结束后，穿白色衣服的学生可以迅速地蹲下，突出红色，从而表达出‘心形！”这位学生的言行不仅转变其他学生对他的看法，而且还真正在班级的合唱中，为班级出谋划策，懂得了担当和责任，真正促进学生良好品格的形成。

二、播放理想视频活动之鼓励学生表达，塑造有理想学生

在乡村地区，大部分的学生受到原生态家庭的影响，他们认为读书的最终目的是多认识几个字，并未真正地树立读书的正确理想。有些学生甚至反感读书，甚至产生厌学的现象。针对这种状况，副教导主任可以定期组织励志视频活动，鼓励学生发表观频感想，并在此基础上，让学生知晓理想对一个人的重要性，并在此过程上，将本校学生塑造成有理想的学生。

例如，為了培养学生的理想和坚强的意志，副教导主任召开全校大会，并在此基础上，播放《永不放弃》的励志视频，并让学生思考：为什么布洛克可以成功地爬到终点？在视频播放后，副教导主任鼓励学生分享观频体验。小婵积极地举手说：“给我印象最深的是布洛克和教练的表现。教练用黑布蒙住布洛克的双眼，为的是不要让布洛克在能够走更远的时候放弃。布洛克在教练的鼓舞下，拼尽全力，努力拼搏，最终突破极限！与此同时，我看到布洛克的队友由一开始的嘲笑，到后来的沉默，到最终的站立并鼓掌。以上种种，真正让我相信人是有潜能的，而且是有超乎个人认知的潜能。这种潜能需要我们真正地相信自己，并运用具体的行动得以实现！”副教导主任微笑说：“你的理解很好！苔花如米小，也学牡丹开。这句话告诉我们，虽然我们只是芸芸众生中的一个，但是我们应拼尽全力，让自己的生命之花绽放别样的风采！因而，我们要有坚定的理想以及为之不断实现的韧性和毅力！人生一世，稍不注意，便悄悄流逝。我们唯一能够做的就是创造自己的目标，并且实现自己的理想，真正让自己人生活成自己想象的样子！为此，你们应真正地树立自己的理想，并为之不断奋斗，度过一个无悔的人生！”教师运用播放视频的方式，真正让学生在此过程中，分析和感悟视频，真正培养学生的韧性，让学生树立理想，获得良好的德育教学效果。

三、开展规范班级活动之提高学生要求，塑造纪律性学生

副教导主任在日常管理的过程中，可以制定相应的标准，并在此基础上，构建具有竞争性的校级班级管理模式，并在此过程中，制定公开、透明的标准，提升班主任的管理要求，约束学生的个人行为，真正塑造具有纪律性学生。

例如，我校为迎接纪律月的到来，举办为期一周的纪律规范活动，并在此过程中，真正将纪律观念融入到校园的管理过程中，真正打造具有纪律性的学生。在具体执行的过程中，教师注重从以下几点入手：第一点，制定班级规范机制。副教导主任可以制定，并公示各个班级学生的出勤率，并在学校最为显眼儿的地方展示。第二点，制定监察管理机制。副教导主任可以不定期地监察本校学生的出勤状况，并与任课班主任商议具体的管理细节，与班主任一道对班级学生的出勤状况进行管理，并在此基础上，制定符合各个班级的监察管理机制。第三点，展示管理成果。通过为期一个月的管理活动，副教导主任发现本校学生的纪律意识得到明显较强，有些学生积极地承担起督促员的角色;学生之间相互监督，相互帮助，相互提醒，遵守校园的纪律，增强了学生的纪律意识，提升整个学校的管理水平。

总而言之，在开展乡村小学德育教学过程中，教师应注重从班级的实际着力，并在此基础上，真正地构建具有执行性和时效性的德育教学模式，并在过程中，真正地让学生获得思想的启迪，获得自我约束能力的提升，促进学生的全面发展。

参考文献

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[3]  马桂芹.浅谈如何加强乡村初中学校德育管理工作[J].吉林教育.2016（01）