吴丽霞

【摘 要】转化思想作为一般化的数学思想方法，在小学数学中具有重要的意义。学生转化思想的形成与发展是一个循序渐进的过程，需要不断训练，不断培养。在平时教学中，教师要结合教学实际积极探索和总结，以期促进学生转化思想的形成和发展。本文简要探讨了三点小学数学教学中转化思想的培养策略，即挖掘教材，深入浅出，培养意识;对比辨析，总结归纳，形成习惯;引导拓展，实践应用，锻炼能力。

【关键词】小学数学;转化思想;培养策略

转化思想作为一般化的数学思想方法，在小学数学中具有重要的意义。学生转化思想的形成与发展是一个循序渐进的过程，需要我们教师不断训练，不断培养。本文结合教学实践经验，基于教学思考与体会就如何在小学数学教学中合理地培养学生转化思想提出了几点策略性意见，希望与相关教育者商榷。

一、挖掘教材，深入浅出，培养意识

教材作为数学知识的基本载体，蕴含着包括转化思想在内的多种数学思想，深入挖掘教材并辅之以深入浅出的讲解是培养学生转化意识的基本途径。对于教师而言，日常教学不能满足于使学生掌握基本的知识与技能，还要使学生体会知识技能背后蕴含的数学思想。转化思想是常见的一种数学思想，是攻克各种复杂问题的法宝之一。教材中很多知识的呈现过程即蕴含着转化思想，特别是几何图形的转化。例如圆的面积计算公式的推导过程，教材中采取的思路为：把一个圆分成16等份，而后将16个小扇形交叉拼凑成一个近似的平行四边形。……