姚建军

【摘 要】在开展小学数学教学时，只有教师在符合学生心理发展需求的前提下，引导学生逐步接近数学的本质，才能更好地激发学生形成较强的参与兴趣，趋于教学的理想目标，而在此过程中，让学生对理论知识在实践视角进行再度认知，是一条必经之路，现从引入实践现象、生活实践演示，以及学生主动投入于实践几个要点出发，对该问题进行简要探讨。

【关键词】小学数学;教学方法;实践应用

数学是小学时期的重要学科，对于学生逻辑思维能力发展大有裨益，而让学生对理论知识在实践视角进行再度认知，将会起到帮助学生积累生活经验和深化理论认知的双重作用，此时学以致用在课堂上成为可能，因此教师非常有必要关注如何融实践于课堂的问题，以便给学生提供更好的教育场景和教育内容。

一、引入实践现象

数学和生活的关联随处可见，因此理论与实践的结合也便大有可为。我们都知道：在现实生活中，有相当多的现象均与数学原理有着紧密的联系，在开展数学教学时，教师完全可以在课堂上创设极富于生活化色彩的教学情境，让学生在情境中发现生活中的数学知识，感受实践中的理论要点。例如当涉及到“平移”这个知识点的时候，教师便可以按照此原则，先利用多媒体技术手段，向学生展示一些常见内容或现象，让学生尝试用辩证的视角审视这些内容与现象，并主动发现其中所蕴含的数学问题。……