王璐

【摘 要】为了实现小学英语高效课堂，教师在课堂教学中要关注源头活水的引入，用丰富的教学内容和教学形式来点燃学生的学习兴趣，促进学生投入到课堂探究中，产生学习欲望，主动探究规律，进而在思考和分析中了解英语表达习惯，掌握语言知识，提高语言能力。

【关键词】小学英语;高效课堂;语言知识;表达习惯

教材分析：本单元是江苏译林版六年级上第3单元，它以“节日”为话题，询问节日去了哪里？玩得怎么样？做过什么事情？并且在文章中渗透了词汇的过去式，要求学生通过学习能灵活应用询问他人节日去哪里，玩得怎么样的句型。通过学习，学生不仅会了解节日文化，而且对常见的旅游胜地也会有一定的了解，丰富学生的生活，提高学生的文化意识。

学情分析：教学对象是六年级的小学生，他们已学习了一些英语的基本词汇，对句型和时代有简单的认识，有一定的获取处理信息、分析解决问题的能力，因此在教学设计中要注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。本课讨论的是节日，而且询问的是节日过得怎么样，是学生所感兴趣的话题，能够吸引学生主动参与到课堂探究中。教师可以通过任务以及表演的方式来调动学生的学习兴趣，促进学生学有所获。

教学目标：

1. 让学生了解重点单词和短语：holiday，great fun

2. 掌握交际用语：Where did you go？ I….Did you…？ 让学生理解并朗读对话，并且能够表演对话内容

教学重点：

1. 培养学生的阅读能力，促进学生理解……