戴清山 谈亚杰

摘 要：实验是物理教学的重要基础，也是物理教学的重要方法和手段。基于小组合作学习的物理实验教学有助于学生学习能力和团队精神的培养，有利于学生科学素养的形成。文章从转换教师角色、精选实验内容、科学评价结果、开展家庭实验等方面对基于小组合作学习的物理实验教学方法进行探究，以期推动物理实验教学效果的提升。

关键词：物理教学;实验教学;小组合作学习;能力培养

中图分类号：G633.7 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）13-0142-02

物理是一门以实验为基础的自然科学课程，物理实验教学是素质教育的重要环节。基于小组合作学习的物理实验教学，能在提高学生学习能力的同时培养学生团队合作精神，让学生在互帮互助中完成教师布置的学习任务。运用小组合作学习模式开展物理实验教学，符合新课程改革和培养学生核心素养的目标要求，能够促进学生全面发展。

一、转换角色，确立学生在实验中的主体地位

在传统物理实验教学中，教师扮演“导演”“编剧”“演员”多个角色，花费大量时间为学生灌输实验理论知识、操作步骤以及相关注意事项，学生只是扮演“忠实的观众”，模仿教师实验操作步骤，缺少独立思考和自主操作机会，这限制了学生主观能动性的发挥，不利于学生学习能力和实验能力的培养。随着新课程改革的全面实施，物理教师要彻底转换角色，由“导演”“编剧”“演员”转换为“指导者”“组织者”“管理者”“评价者”，突出学生的主体地位，让学生在物理实验中自主操作和相互交流，彼此分享实验结果和结论，达到相互促进、共同提高的目的。……