冯顺顺

摘 要：处于青春期的学生思想不稳定，学习压力大，教师应当强化对学生的教育和启发，引导学生发掘自身潜能，增强学习自信心，感悟学习的成就感，培养良好的学习习惯，切实提高学习效率，端正思想，明确目标，主动适应新的环境和生活，激发学生的内在学习动力，使其更好地投入到学习生活之中。

关键词：思想道德教育;内驱力;学习动力;自我探索

中图分类号：G455;G631 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）13-0140-02

学生是祖国的未来，教师要时刻关注学生的心理与思想状况，强化对学生的教育与引导，特别要引导学生端正思想，热爱学习，增强学习的内生动力，更好地投入到学习活动中，成长为德才兼备的优秀人才。本文结合教学实践，对引导学生自我探索，提升学习内驱力进行探究。

一、引导学生发掘潜能，树立强大学习自信

增强学习内驱力，必须让学生树立强大的自信心。自信心是学生成才必备的良好心理素质，是学生学习生活中的重要积极情感，学生一旦失去自信，对其学习和生活都会产生消极的影响。提升学生的自信心，就必须帮助学生正确认识自己。青春期学生的思想与情绪是多变的，有些学生自信心不足，完全是由于对自身能力认识不足。因此，教师要充分发掘学生的潜能，让其实事求是分析自己的优缺点，客观看待自己的不足，但不要无限放大自己的弱点，要扬长避短，在学习生活中充满积极的情感，从而树立强大的自信心。例如，在“寻找未知的自己”教学中，教师可以设置专题讨论活动，要求学生用一分钟时间阐述自己的优缺点，然后由其他同学进行补充。……