于靓靓

[摘要]小学劳动与技术课堂构建时，教师需要有贴近意识，贴近学科、贴近学生、贴近实践，以“三会”为基本教学目标追求，围绕技术素养、实践能力展开教学布设和发动，通过规范教学行为、优化教学引导、丰富教学活动、拓宽教学训练等施教操作，顺利构建劳动与技术课堂机构，为全面塑造学生学科核心素养奠定基础。

[关键词]劳动与技术;“三会”;课堂构建

[中图分类号]G40-015

[文献标识码]A

[文章编号]1007-9068（2020）18-0085-02

核心素养下小学劳动与技术“三会”课堂构建，我们需要理清技术素养、“三会”、实践等核心概念。所谓技术素养，是指作为现代公民适应社会发展和生活需求所具备的技术意识、技术知识、技术思维、技术能力、技术态度与情感等要素。而“三会”，是指“会学（习）”、“会思（考）”和“会创（造）”。“实践”是指基于真实情境和问题，以提高学生技术素养为目标，围绕“三会”课堂的构建所展开的理论探讨、课堂观察、课例研究、技能培训、活动反思、成果展示等“研训教”一体化系列活动。教师围绕学科核心素养展开课堂构建，符合学生学习基本诉求，具有更高的推广价值。

一、引入“三会”教学范式，创设课堂构建环境

“三会”是劳动与技术课堂教学的核心日标，也是课堂构架的基本追求，教师适时引入“三会”课堂教学范式，不仅能够给学生提出具体学习要求，还能够为教师施教划定教学日标，并自觉形成教学行动。教师需要有清醒认知，主动为学生布设适宜学习环境，以有效提升学生学习品质。……