赵芳芳

摘 要：劳动与技术从实践与思维两个维度对学生进行培养锻炼，是创新的最好体现。本文意在通过创设情境、导入游戏、欣赏作品开启创新的兴趣；在发散思维、丰富联想、打破常规中优化思维；在操作实践中融入生活、合作互助、拓展训练使创造能力得以提升；在赏识、展示、全面的评价中让学生的创新激情得以持续高涨；在渗透爱国主义教育、积极培养环保意识、加强勤俭节约教育中彰显劳技课的人文素养，使学生从“学会技术”到“会学技术”，从“要我学”到“我要学”，提高学生的手动脑能力和创新能力。

关键词：劳动与技术；创新；实践；创造力

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）03-158-01

劳动与技术作为一门实践性和创造性很强的学科，它的主要目标再也不是单纯的劳动了，而在于加强基础教育劳动与生活的联系，激发学生参与劳动和进行技术学习的兴趣，提高学生的技术实践能力，使学生具备必要的态度和能力，以适应受技术深刻影响的社会及家庭生活的需要。由此可见，在整个劳技教学过程中，教师要勇于开拓，敢于创新，在操作实践中激发学生的创新兴趣，培养学生的创新意识和创新思维，继而挖掘出学生的创造能力，持续学生的创新热情，使学生的创新意识和创造能力得到全面充分地开发与培养。

一、创设情境，兴趣先行

1、聚集源头活水，触发内心需求。生活是劳动技术的源头活水，选择学生熟悉的生活情境引导其潜在的好奇心会让学生在不知不觉中激发起学习的兴趣，能积极主动投入其中，产生学习的积极性和主动性。……