陆伟东

[摘要]小学教师在实施教育教学过程中承载着丰富的角色，在常态教学和日常管理的过程中需要及时而高频的切换，但在实施过程中教师顾此失彼、捉襟见肘时，或者在自己的表现与学校、社会的要求以及普世价值发生冲突时，就会出现角色的“冲突”。从管理学的层面，管理者就应该积极做好教师角色的调适工作。管理者应制度保障，凸显教师角色的价值性;强化培训，凸显教师职业的发展性;实践体验，凸显教师角色的适应性;减轻负担，凸显教师角色的纯粹性。

[关键词]教师队伍;角色冲突;减轻负担;实践体验;强化培训

[中图分类号]C627

[文献标识码]A

[文章编号]1007-9068（2020）18-0094-02

小学教师在实施教育教学过程中承载着丰富的角色，在常态教学和日常管理的过程中需要及时而高频的切换，但在实施过程中教师顾此失彼、捉襟见肘时，或者在自己的表现与学校、社会的要求以及普世价值发生冲突时，就会出现角色的“冲突”。从管理学的层面，管理者就应该积极做好教师角色的调适工作。

一、依托工作实践，关注教师角色冲突的具体表现

教师角色与现实生活形成认知上的冲突，一般包含两种情况。

1.角色间的矛盾冲突

虽然身处相同的教育环境，或者是同一所学校，但身处的岗位不同，其所承担的角色也就不一样，角色之间的规范和价值自然也会出现迥异之状态，在实施教育过程中就会促发角色内部之间的冲突。在领导与同事朋友之间，教师……