杨俊

[摘要]儿童潜能开发是发展学生核心素养的学校表达。南京市天妃宫小学从思维导图到思维可视化，清晰地给出了学校课堂变革的思路图。如果说思维导图更注重工具性，那么思维可视化则是以“学生”和“学生的学习”为中心来建构课堂，立足思维可视化教学，让学习可见，让教学看见思考的力量。

[关键词]潜能开发;课堂教学;思维可视化

[中图分类号]G622

[文献标识码]A

[文章编号]1007-9068（2020）18-0088-02

在新一轮课程改革的背景下，我校始终坚持“发掘人的潜能，发展人的个性，发现人的价值，发挥人的力量”的育人理念，逐步形成了“潜能教育”教育主张。为此，我们立足课堂进行了有效的探索。

一、基于思维导图的小学生潜能开发

（一）概念的解读

思维导图是放射性思维表达的图形技术工具，其主题的焦点集中在中央图像上，主干作为分支从中央图像向四周放射，分支由相关线条上的关键词构成，按重要程度逐渐扩散开来，各分支形成一个连接的节点结构，可以用色彩、图画、代码和多维度来加以修饰，以增强趣效。思维导图使左右脑协同工作，具有图标形象思维与词语抽象思维相结合的优势，是当代全脑学习、潜能开发以及富有趣效的良好载体。思维导图又称心智图，是一种学习构思的路线图。

（二）实践与收获

2013年我校成功举办南京新鼓楼第一场课堂教学改革现场会，2014年至2015年连续两年在全区交流我校的教学改革思路，其研究成果《基于思维导图的小学生潜能开发的实践研究》多次在全市交流，得到国家督学成尚荣先生等专家的一致好评。……