摘 要：我心目中的《道德与法治》新教材，给我带来一种“水深火热”的感觉。因为它有“水”的特质，又有“火”的意境。“水”，不难让我想到水流动的样子，随遇而安的感觉。小学《道德与法治》的教学就像“水”一样，具有灵动和包容，从而让学生在不觉不知中明白道德、规则、安全等等生成效应。“火”，不难让我想到火焰跳跃的样子。小学《道德与法治》的课堂就像“火”一样，具有热情和热心，从而让学生积极有兴趣参与学习。《道德与法治》在的时候，《道德与法治》是全世界;《道德与法治》不在的时候，全世界是《道德与法治》。

关键词：小学《道德与法治》;灵动;包容;热情;热心

2016年，颁发了《关于2016年中小学教学用书的有关事项通知》，当中非常明确地提出，义务教育阶段的小学思想品德教材是《品德与生活》，后续更改为《道德与法治》，教材名称上发生了很大的变化，从这一变化中可以看出，教材的主题和教学的内容也做了很多的调整。而作为教师，面对新的教材也应做出一定的转变。从教学理念上，从学生出发，让《道德与法治》教学真正让学生学到知识，学以致用。

我心目中的小学《道德与法治》新教材，给我带来一种“水深火热”的感觉。因为它有“水”的特质，又有“火”的意境。

“水”，不难让我想到水流动的样子，随遇而安的感觉。小学《道德与法治》的教学就像“水”一样，具有灵动和包容，从而让学生在不觉不知中明白道德、规则、安全等等生成效应。

（一）灵动之感

教师的教学无疑离不开备课，小学《道德与法治》教材从内容上看，需要我们的教师不但要备教材，还有备老师、备学生。……