摘 要：体育教学中，实施合作学习作为当今国际教育改革的主流模式之一，已经越来越受到人们的重视。我国新课程标准的实施以来，兴起了合作学习研究热潮，很多一线教师在教学中引入合作学习策略，培养学生的学习习惯，提高学习能力，增强交际沟通能力，最终达到共同进步的目的。

关键词：新课程;体育;教学

一、 合作学习存在的问题

体育课是素质教育背景下，促进学生全面发展的重要组成部分，理应受到老師和家长的重视，但是在巨大的学业任务和升学压力下，人们对体育的认识程度深浅不一，中学体育课程的教学情况也就不能一概而论，在对我区中学的调查中发现中学体育教学中合作学习的实施主要存在以下几方面问题：

（一）在合作学习中搞形式主义

教学中小组合作学习只是一种手段，有些情况不需要进行小组合作学习，有的教学内容也不适合运用合作学习，合作学习也不是运用得越多越好，要注意选择恰当的时机，这样才能保证教学质量。调查中，一些体育教师为了追求多样化的学习方式，盲目的采用小组合作学习方式，不根据教学内容的特点和学生实际死搬硬套。譬如，有的教师在开展小组讨论时，问题过于简单或者内容的难度根本不适合小组讨论;有些问题适合于学生自主探索或者动手操作也不能安排小组交流;有的问题需要全班同学交流时也不能组织小组探究。这些现象给人的直观印象就是搞形式主义，很难达到预期教学效果。……