徐健

【摘 要】初中数学教学中，教师要深入挖掘一些生成性资源，构建科学高效的课堂，加深学生对相关知识的印象，有效提高学生的学习效率。教学中，教师可以灵活运用易使学生犯错的一些资源，让学生及时发现问题，并对整个学习过程进行有效反思，从而有效提升学生的数学素养。本文对初中数学教学中教师如何活用学生学习中出现的错误，有针对地提高课堂教学有效性进行了一些探析。

【关键词】初中数学；错误资源；教学研究；高效课堂

【中图分类号】G633.6  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2020）34-0108-02

学生在知识学习中难免会存在一些错误，为使学生能纠正自身的错误，教师要细心关注学生的这些错误，充分挖掘错误资源中的闪光点，充分利用这些闪光点来开展相关的教学活动，从而激发学生对知识学习的兴趣和积极性，增强学生的学习自信心，保证教学有序进行。

1   正视错误，让学生敢于出错

大多数学生在数学学习中出现错误时，由于害怕教师的批评，不愿意和教师深入交流自己的错误，长此以往，学生学习中堆压的错误会越来越多，并严重限制学生数学素养的有效提高。为解决这一问题，首先，教师在教学中要让学生正视自身所犯的错误，告诉学生犯错误并不可怕，要敢于面对错误，更要勇于纠正错误，这样才可以更顺利地进行后续知识的学习。其次，教师在教学中要以更加亲和的态度和学生沟通交流，帮助学生正确认识所犯的错误，反思错误的原因及改错的方式，从而提高后续教学的针对性和有效性[1]。……