刘明

摘 要：应用意识是人的思维主体对应用目的明确的数学理论和方法进行处理的产物。根据高职院校人才培养目标，提高学生的应用意识是必要却迫切的。因此，在高职数学教学中，如何提高学生对数学知识的应用意识呢？本文笔者从五个方面对其展开研究。

关键词：高职数学;应用意识;兴趣;理解

数学作为高职院校的基础性学科，它不仅是学生学习专业课的重要工具，还是塑造学生应用意识的重要过程。因此，以数学学科为载体，培养学生的应用意识是至关重要的。然而，在传统教育理念下，由于数学课时紧张，内容多，教师单单重视教学内容是否讲解完成，教学任务是否达成，而忽视了数学学科的应用价值，这与教学目标也逐渐相背离。因此，为了更好地实现数学学科的应用价值，将教学目标向着高职院校的总目标靠近，教师首先应对培养学生应用意识具有全面的认知，然后运用多样化的方法，以此来增加他们的应用意识。

一、建立课外小组，激发应用兴趣

兴趣是应用意识产生的基本前提，也是促进应用行为产生的内在需要。由于高职数学教材的内容抽象度较高，导致教师很难唤醒学生的应用兴趣，对学生应用意识的塑造自然无从谈起。而教师作为学生学习的引导者，应找到恰当的方式方法来激活学生的应用意识。根据高职学生的心理特点，建立课外小组对学生应用兴趣的激发具有积极的作用。因此，教师……