曹霞

摘  要：我们都知道，高中生物是一门很重要的课程，很多内容都需要理解和背诵，如若学生一味地死记硬背，就很容易陷入一个学习的误区，不但耗费很多脑力还得不到很好的效果。最好的学习高中生物的方法还是应该理解教学内容，然后培养出学生自己的理解模式，再加以背诵，这样学生学习起来会觉得比较简单。所以，如果在高中生物课堂中加入思维导图的教学模式，在学生学习的过程中效率会有很大的提高。

关键词：思维导图;高中生物;网络;知识结构;复习效率

【中图分类号】G633.91    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0063-01

随着新课改的顺利进行，我国教育已经进入了一个新的阶段。高中生物课程有其独有的特色，因其是一门需要背诵的内容最多的理科科目，又是高考必考的科目，学生和老师都非常重视这一门课程。所以，利用思维导图来提高高中生物课程的课堂教学效率势在必行。同时，学生也可以利用思维导图来进行课下复习和课前预习，这样可以使高中生物的学习变得事半功倍。

1.思维导图概述

思维导图又叫脑图，它的理论支撑来自于分析放射性思维方面的理论结构。

在思维导图传入我国之后，很多教育学家开始将它用在课堂教学中，然后逐步发现它是一种科学的、合理的教学方式。思维导图借助人脑活动的特征，帮助理解和记忆科学知识。高中生物是一门覆盖面很广泛的学科，在生物教学中引入思维导图，能够让学生更加直观地认识到自己所学知识的脉络和结构，将琐碎的知识点串联起来，更加全面地掌握知识之间的逻辑和关系。据分析发现，人的右脑和左脑分工不同，右脑一般对颜色、方向等内容认识较明显;而左脑更多地是对数字、逻辑等内容更加敏感。所以把思维导图引入到生物教学过程中，可以帮助协调学生左右脑的同时运动，增强学生的逻辑思维能力和创造力。

2.思维导图应用于高中生物教学的重要性

在传统的课堂教育中，学生被动地接受大量知识。有时候在对知识点之间的逻辑关系还没有弄懂的时候，就被强迫背诵很多知识点，特别在高中生物教学中，学生需要背很多知识点，越学到最后，学生们就会发现越力不从心。因为很多综合性的知识点只靠背是根本不行的，所以，这个时候就需要利用思维导图来辅助教学。

思维导图可以将高中生物所学知识点罗列出来，然后根据其内在联系形成网络，这样可以保证学生在学习过程中保持思路清晰，而且顺着一个知识点往后梳理，就可以慢慢将所学知识全部掌握。在教学过程中，如果想让学生自主进行学习，教师可以引导他们自己对知识点进行梳理，构建知识导图，将琐碎和繁多的生物知识进行系统化排列，这样他们才能更加有条理地对高中生物知识进行学习。

3.思维导图在高中生物课堂教学中的实践运用

（1）利用思维导图为学生构建高中生物知识网络

构建知识网络是非常重要的，它可以帮助学生全面地认识高中生物的所有知识点，更具有全局意识，在学习的时候才能不错过、不落下任何一个知识点，把基础知识把握得更加牢固。比如，我们在学习高中生物第一册的时候，第一章对细胞做出了很详尽的解释。那么我们就可以将细胞作为第一层知识点，再下面细化出细胞的组成、基本结构、细胞的能量供应等，最后再用这些知识点往下面分析，形成第三层知识点。通过对每一章节的细化，学生可以从总体上把握细胞这一章内容，并且对细节上的知识点也不放过。

（2）依托思维导图为学生明确高中生物课程中的知识联系

利用思维导图来将高中生物课程中的知识点联系起来，使学生提高了学习效率。通过对知识的联系，学生在学习的时候思路更加清晰，能够迅速地找到知识点所在章节，并且在把知識联系起来之后，学生可以通过类比和对比法来进行分析和学习，这样更加加深了学生对知识点的理解。例如，在学习《基因的本质》时，以基因作为第一层知识点，然后将“DNA的分子结构”“DNA的复制等”四个节点作为第二知识点，然后我们根据基因的本质这一章特点来对思维导图中的各个板块进行分析，明确它们之间的联系。

（3）利用思维导图提高高中生物复习效率

复习可以让学生在学习高中生物的过程中查漏补缺，还可以为以后学习新内容奠定坚实基础。利用思维导图进行复习的一大好处就是可以让学生非常清晰地认识到自己的不足，这样可以针对自己的不足之处进行着重复习，而不用笼统地全部复习一遍。同时，学生可以充分利用思维导图来对知识点进行梳理，将拿不准的地方和课上没听懂的地方标注出来，自己查阅资料或者询问老师。例如，在学习《走进细胞》这一章的“细胞多样性和统一性”时，学生可以自测一下自己对这两种特性是否已经掌握。

将思维导图运用到高中生物课堂的教学中，可以让学生在学习过程中思路更加清晰，我们在今后的教学过程中应该不断完善教学策略，加强思维导图在课堂教育中的推广。

参考文献

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